Nos environnements d'apprentissage favorisent-ils l'intégrité ?  Comment y contribuer, concrètement?

Au-delà du fait d'être intègre, les enseignantes et enseignants sont invités à potentialiser leur « agir intègre » comme pédagogues.  C'est à dire, intégrer délibérément l'intégrité dans l'ADN de l'enseignement, la promouvoir, la favoriser, l'enseigner, la rendre explicite et la plus incontournable possible.

Selon Lang (Cheating Lessons, 2013), cette approche serait bien plus payante que de consacrer temps et énergie à rechercher des personnes fautives.  Sa recommandation :  rendre nos environnements d'apprentissage plus efficaces et plus centrés sur... l'apprentissage!  Du plan de cours aux façons d'évaluer, en passant par la culture du programme et l'alliance pédagogique, il guide les personnes enseignantes vers des actions concrètes lesquelles, additionnées, créent une synergie pro-intégrité et anti-tricherie.     

Avec « Passeurs d'intégrité », le Service de soutien à la formation (SSF) invite à donner aux suivants.  Destinés aux personnes enseignantes, on y trouve des outils et des stratégies concrètes pour insuffler encore plus significativement cette valeur professionnelle incontournable.  

Des 122 personnes ayant évalué l'activité  la formation en ligne sur l'apprentissage par simulation en santé, 95% la recommandent à leurs collègues: 

        « Excellente introduction pour animer efficacement des ateliers de simu »
        « Elle permet de partir avec les mêmes prémisses »
        « Conviviale, peut se faire à la maison »
        « Répond à beaucoup de questionnements pour des novices en simulation
           mais un bon récapitulatif pour ceux qui exercent déjà de la simulation et du débriefing »

La suite? Trois ateliers via Teams : la scénarisation de qualité (9 juin; le débriefing de qualité (12 avril ou 30 mai); les défis du débriefing (11 mai). Pour information, inscription ou intérêt : Cliquez ici!