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• Aider les jeunes (0-18 ans) et leur famille à faire face à des difficultés d'adaptation sociale ou des problèmes familiaux.
• Rencontrer les familles qui connaissent des difficultés relationnelles.
• Évaluer la problématique et les capacités adaptatives du jeune dans son environnement social et familial.
• Définir les besoins et élaborer des plans d'intervention afin de développer des stratégies adaptatives chez l'enfant ou l'adolescent et sa famille et maintenir celui-ci dans son milieu naturel.
• Mettre en oeuvre les stratégies d'intervention en réadaptation et rééducation; les évaluer et les réviser au besoin.
• Concevoir et animer des activités de développement et d'habiletés relationnelles.
• Intervenir en situation de crise.
• Orienter vers les ressources appropriées si nécessaire.
• Soutenir les parents dans l'exercice de leurs rôles parentaux.
• Produire des rapports.

• CSSS (2)
• CLSC

• Conseiller, guider, outiller, supporter et accompagner une clientèle adulte en trouble de santé mentale sévère et chronique mais stabilisé (schizophrénie, bipolarité, trouble de la personnalité, etc.) et vivant en milieu naturel.
• Évaluer l'ensemble des besoins de l'usager.
• Élaborer et mettre en place des plans d'intervention, des plans d'apprentissage et des plan d'action afin de favoriser l'acquisition d'une grande autonomie et l'augmentation de la qualité de vie.
• Évaluer les résultats et faire les correctifs au besoin.
• Coordonner et animer des plans de services individualisés.
• Consigner l'information au dossier de l'usager.
• Intervenir auprès de l'ensemble des acteurs entourant l'usager (famille, intervenants, etc.).

• CSSS (3)

• Dépistage, évaluation et suivi des élèves qui présentent des difficultés d'adaptation et des troubles du comportement.
• Élaboration et mise en place de plans d'intervention.
• Intervention individuelle et de groupe.
• Supervision des groupes spéciaux.
• Conception et animation d'ateliers.
• Collaboration avec les enseignants et la direction d'école dans la mise en oeuvre des interventions de prévention et de rééducation.
• Coaching d'enseignants.
• Évaluation des interventions, production de rapports et suivi de dossiers.
• Rencontres avec les parents.
• Partenariat avec divers intervenants du réseau de la santé et des services sociaux.

• Commission scolaire (2)

• Assurer un suivi à domicile relatif au développement de l'enfant et/ou aux difficultés d'adaptation vécues dans les divers milieux fréquentés par l'enfant.
• Effectuer des évaluations psychosociales des enfants et de leur famille.
• Procéder à des interventions individuelles et familiales.
• Offrir support et encadrement.
• Collaborer avec les différents partenaires en enfance.
• Dépister les situations de violence ou de négligence parentale.

• CLSC (2)

• Évaluation des signalements d'enfants victimes d'agressions (physiques ou sexuelles), de négligence (abandon, rejet affectif) ou de menaces à leur sécurité pouvant venir de leur propre comportement (fugues, abus de drogues, tentatives de suicide).
• Collaboration avec les écoles, les centres hospitaliers, la police, etc.
• Aide, conseils et assistance aux individus et aux familles devant se conformer à des mesures judiciaires ou volontaires.
• Intervention en situation d'urgence.
• Représentation devant les tribunaux.
• Médiation et suivi psychosocial des enfants et des familles.
• Recrutement, évaluation et suivi des familles d'accueil.
• Rédaction de rapports et tenue de dossiers.

• Centre jeunesse (3)

• Favoriser l'autonomie de la personne et son intégration dans ses différents milieux de vie.
• Réaliser les entrevues intiales pour déterminer les besoins du client en ce qui concerne sa déficience visuelle.
• Identifier les besoins du client dans ses habitudes de vie (déplacements, communication, activités quotidiennes et domestiques, activités de travail et de loisirs, etc.).
• Concevoir et mettre en oeuvre des interventions psychosociales auprès du client et de son entourage.
• Enseigner l'utilisation des aides techniques.

• Centre de réadaptation

• Conseiller, guider, outiller, supporter et accompagner une personne présentant une déficience intellectuelle et vivant en milieu naturel.
• Favoriser son maintien en milieu naturel, son intégration et sa participation sociale.
• Évaluer l'ensemble de ses besoins.
• Élaborer et mettre en place des plans d'intervention, des plans d'apprentissage et des plans d'action afin de développer son autonomie.
• Évaluer les résultats et faire les correctifs au besoin.
• Coordonner et animer des plans de services individualisés.
• Rédiger l'information au dossier de l'usager.
• Soutenir la personne, ses proches et son réseau.

• Centre de réadaptation

• Procéder à l'évaluation des capacités adaptatives d'enfants ou d'adolescents ayant été hospitalisés pour des problèmes de santé mentale.
• Concevoir et mettre en oeuvre un plan d'intervention personnalisé.
• Assurer un suivi dans le milieu de vie et offrir un soutien aux familles.
• Assister à des réunions multidisciplinaires.
• Rédiger l'information au dossier.

• Centre hospitalier

• Évaluation.
• Suivis individuels et de groupe.
• Intervention auprès de mères ayant une déficience intellectuelle.
• Rencontres transdisciplinaires.

• Centre de réadaptation

• Évaluation du développement de l'enfant.
• Intervention post-diagnostic.

• Centre hospitalier

• Assurer l'élaboration et l'implantation de programmes et de services de soutien aux détenus qui vont réintégrer la société.
• Rencontrer les personnes contrevenantes afin d'évaluer leurs besoins au regard de leur potentiel d'intégration sociale.
• Élaborer et mettre en oeuvre un plan de réadaptation personnalisé.
• Choisir les mesures appropriées et les actions à prendre.
• Assurer le suivi.
• Produire des rapports.

• Gouvernement fédéral

• Accompagner dans leur milieu d'emploi des personnes atteintes de trisomie 21.
• Faire une analyse des tâches que la personne doit accomplir dans son milieu de travail.
• Produire un rapport mensuel.

• Organisme de services sociaux

• Favoriser l'insertion professionnelle de jeunes, âgés entre 16 et 24 ans, qui nécessitent un accompagnement afin de se mettre en action.
• Motiver et supporter les jeunes dans leurs démarches d'insertion socioprofessionnelle.
• Développer l'autonomie personnelle, sociale et professionnelle.
• Évaluer la situation, bâtir un plan d'intervention, soutenir tout au long de la phase d'accompagnement.
• Produire des rapports.

• Carrefour Jeunesse Emploi

• Coordonner l'équipe d'adaptation scolaire de l'école.
• Assurer un suivi individuel auprès des élèves ayant des troubles de comportement.
• Dépister les problématiques comportementales.
• Soutenir les enseignants dans leurs interventions.

• Conseil Atikamekw