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Spallanzani, C.,  Beaudin, M. (1991). Hockey 2000: un programme taillé sur mesure pour les éducateurs physiques. Dans Éduquer comme profession ... c'est quoi? In Actes du 2e Congrès de la Confédération des éducateurs et éducatrices physiques du Québec. (p. 277-286).  Québec : Éditions l’Impulsion.

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Savard, C. Martel, D. Godbout, P. Tousignant, M. Brunelle, J. Spallanzani, C. (1985). L'efficacité de stages en volley-ball et en handball pour aider les joueurs à maîtriser des techni¬ques de base.  Conférence québécoise du sport étudiant.  Synthèse des Ateliers (p. 13-34).  Québec : Sport étudiant.
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• Une recherche-action en éducation physique au primaire
• Le développement professionnel en action
• La supervision pédagogique de stagiaires
• Mise en place d’un programme d’intervention pour améliorer les capacités cardio-vasculaires de personnes adultes déficientes intellectuelles
• Participation sportive et lien d’attachement
• Application d’une approche par problème à résoudre en ÉP
• Les sources des connaissances mobilisées par des entraîneurs de baseball lorsqu’ils analysent et corrigent une habileté technico-tactique en situation d’entraînement : étude de cas
• Perception du sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe d’enseignants stagiaires finissants en éducation physique
• Analyse des besoins de formation et de supervision tels que perçus par des entraîneurs haïtiens
• L’impact d’un processus de coformation sur les habiletés communicationnelles d’un entraîneur de soccer mineur
• Description de l’évolution des aptitudes physiques d’élèves-athlètes au 1er cycle du secondaire d’un programme Multisports-études dans une école secondaire du Québec
• Description de l’élaboration et de la mise en œuvre d’un programme multisports-études dans une école secondaire du Centre-du-Québec
• Étude des perceptions de parents autochtones du Québec au regard du système disciplinaire de leur école
• Le développement de l’attitude gagnante chez des athlètes de haut niveau
• Étude du lien affectif entre une intervenante et des participants présentant une déficience intellectuelle dans le contexte d’activités physiques
• La présence du lien affectif lors de séances d’intervention en activité physique avec des personnes ayant une déficience intellectuelle de légère à moyenne
• S’approprier des pratiques de responsabilisation par l’actualisation d’un processus d’autosupervision : une recherche-action en éducation physique au primaire
• Recherche-action sur les conditions d’appropriation de la supervision par des superviseurs de Québec en Forme
• La perception du sentiment de compétence des enfants qui participent au programme Québec en forme
• La mixité en éducation physique et sportive. Quelles sont les perceptions des élèves du secondaire?
• La supervision pédagogique de l’animation sportive du programme provincial Québec en forme
• Pour favoriser l’expérience scolaire des garçons par l’éducation physique et à la santé : perceptions de quatre enseignants du secondaire
• Perceptions des comportements interpersonnels d’enseignants et d’enseignantes d’éducation physique et à la santé (ÉPS) par des élèves du secondaire
• La communication pédagogique auprès d’élèves handicapés intellectuellement
• Comment les athlètes vivent le phénomène de l’effet Pygmalion?
• L’individualisation de l’enseignement en éducation physique
• La participation active des élèves de première secondaire au cœur de leur apprentissage en éducation à la santé
• Étude des raisons de la démotivation et de la motivation, en course de durée, des élèves de lycées professionnels, en France
• Les motivations d’élèves filles québécoises du secondaire pour leurs cours en éducation physique
• Des modalités pour favoriser la santé et le mieux-être chez des clientèles adultes
• Le processus d’analyse des actions réalisé par un arbitre en sport amateur
• L’impact d’un cours centré sur les habitudes de vie et la pratique d’activités physiques d’étudiants de niveau collégial.
• L’autonomie au cœur du débat éducatif.
• Condition physique et tests d’entrée à l’Institut de Police du Québec.
  Expérimentation d'un modèle interactif de gestion de l'indiscipline au primaire.
• Les motivations d’élèves québécois du primaire pour leurs cours d’éducation physique
• Modèle de supervision de stagiaires en éducation physique
• Analyse du climat d’apprentissage par l’observation du type d’implication d’athlètes féminins en volley-ball et des comportements de leur entraîneur
• Comportements de nageurs et d’entraîneurs en « coaching ».