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Jean-Pascal Lemelin

Vice-recteur adjoint, Rectorat
RECTORAT Administration

Présentation

Sujet de recherche

Développement affectif et émotionnel, Inadaptation scolaire, Problèmes de comportement, Rapports parent-enfant

Disciplines de recherche

Psychologie, Psychoéducation

Mots-clés

Tempérament, Préparation à l'école, Développement de l'enfant et de l'adolescent, Problèmes de comportement, Relations parent-enfant

Langues parlées et écrites

Anglais, Français

Diplômes

(2007). (Postdoctorat, Attestation de stage postdoctoral). Université Laval.

(2004). Caractéristiques émotionnelles à la petite enfance et fonctionnement cognitif à l'âge préscolaire (Doctorat, Ph.D.). Université du Québec à Trois-Rivières.

(1999). La détection des contingences à 6 mois: les contributions relatives du tempérament de l'enfant et de la qualité des comportements maternels (Maîtrise avec mémoire, Maîtrise ès arts - Maîtrise). Université du Québec à Trois-Rivières.

(1996). (Baccalauréat, Baccalauréat ès arts). Université du Québec à Trois-Rivières.

Expérience académique

Vice-recteur adjoint à la recherche et aux études supérieures. (2017-). Université de Sherbrooke. Canada.

Prix et distinctions

  • (2007) Bourse de recherche postdoctorale (40 000$: bourse obtenue, mais déclinée). Instituts de recherche en santé du Canada. (Distinction).
  • (2007) Bourse de recherche postdoctorale d'appoint (10 000$). Instituts de recherche pour le développement social des jeunes. (Distinction).
  • (2005) Bourse de recherche postdoctorale (70 056$). Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH). (Distinction).
  • (2003) Bourse de recherche postdoctorale (60 000$). Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). (Distinction).
  • (1998) Bourse de doctorat en recherche (48 333$). Fonds pour la formation des chercheurs et l'aide à la recherche. (Distinction).

Financement

  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Examen des caractéristiques socio-émotionnelles précoces de la douance et de leur interaction avec les comportements parentaux. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Savoir. 313 346 $. (2024-2029)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Étude longitudinale prospective de l’évolution des troubles de la personnalité et de leurs conséquences sur la santé mentale et l’adaptation socioprofessionnelle chez des jeunes adultes à risque. Instituts de Recherche en Santé du Canada (IRSC). Subvention Projet. 478 125 $. (2024-2029)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Groupe de recherche et d'intervention sur les adaptations sociales de l’enfance (GRISE). Fonds Institutionnel de Recherche de l'Université de Sherbrooke. Programme de financement des centres de recherche. 225 000 $. (2023-2026)
  • Subvention. (Obtenu). Collaborateur. Étude longitudinale prospective du développement des troubles de la personnalité au début de l’âge adulte chez des garçons et des filles qui présentaient des troubles de comportement perturbateur dès l’enfance: rôle du sexe et du genre. Instituts de Recherche en Santé du Canada (IRSC). Institut de la santé des femmes et des hommes. Annonce de priorité pour la recherche en santé tenant compte du sexe et du genre. 100 000 $. (2018-2026)
  • Subvention. (Obtenu). Collaborateur. Le programme probant INSIGHTS : un outil de choix pour soutenir le bien-être des centres de la petite enfance en milieu minoritaire francophone. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Subvention institutionnelle. 5 000 $. (2024-2025)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Profils de tempérament et usage des médias numériques à la petite enfance : quels sont les enfants les plus à risque de difficultés en contexte scolaire ?. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 68 161 $. (2022-2025)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Comprendre et soutenir les besoins des enfants en contexte de vulnérabilité ou de négligence. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien aux équipes de recherche. 550 000 $. (2021-2025)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Ces années incroyables - promotion de la préparation scolaire en milieu vulnérable. Projet de collaboration avec la communauté (phase 2). Université de Sherbrooke. Fondation Maurice-Sammut. 70 000 $. (2019-2024)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Le programme probant INSIGHTS : un outil de choix pour soutenir le bien-être des centres de la petite enfance en milieu minoritaire francophone. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Engagement partenarial. 25 000 $. (2022-2024)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Les difficultés de comportement et l’adaptation sociale selon le sexe/le genre : comprendre les facteurs de risque et de protection, y compris l’impact des services, qui modèlent les parcours d’adaptation des jeunes. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien aux équipes de recherche. 407 398 $. (2020-2024)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Communication orale et écrite au préscolaire : quelles activités éducatives sont bénéfiques pour encourager les interactions sociales et favoriser le langage des filles et des garçons?. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Action concertée. 149 259 $. (2017-2023)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Les troubles de comportement au féminin : trajectoires de l’enfance à la fin de l’adolescence, facteurs de persistance et de rémission, et conséquences sur la santé mentale et l’adaptation sociale. Instituts de Recherche en Santé du Canada (IRSC). Subvention de fonctionnement. 455 340 $. (2015-2023)
  • Subvention. (Terminé). Collaborateur. Contribution des habiletés parentales et des services d’aide à l’école au fonctionnement adaptatif des élèves à risque, selon le type de vulnérabilité et le sexe. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 73 262 $. (2020-2023)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Trajectoires de tempérament en début de vie : contribution des caractéristiques personnelles et de l'écologie développementale. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 75 000 $. (2021-2023)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Groupe de recherche et d'intervention sur les adaptations sociales de l’enfance (GRISE). Fonds Institutionnel de Recherche de l'Université de Sherbrooke. Programme de financement des centres de recherche. 163 000 $. (2020-2023)
  • Subvention. (Terminé). Collaborateur. Enfants vulnérables sur le plan de la préparation à l'école: un suivi longitudinal de leur adaptation scolaire. Université de Sherbrooke. Fonds de démarrage. 15 000 $. (2019-2022)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Regards croisés sur le fonctionnement des familles, des intervenants et des gestionnaires dans le contexte de la COVID-19: Un projet en partenariat. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Subvention d'engagement partenarial. 25 000 $. (2020-2021)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Influence de l'environnement familial sur les habiletés en littératie des enfants : quelles pratiques parentales sont bénéfiques lors de la transition à la maternelle?. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement du savoir. 59 990 $. (2016-2021)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Répondre aux besoins développementaux des enfants qui vivent en situation de vulnérabilité psychosociale et de négligence. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien aux équipes de recherche. 592 000 $. (2017-2021)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Psychosocial Maladjustment of Adolescents Neglected during Childhood : A Trauma-Informed Perspective. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Subventions Savoir. 165 456 $. (2016-2021)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Empathie motrice et attachement parent-enfant. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 48 386 $. (2018-2020)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l’enfance. Université de Sherbrooke. Centre de recherche. 210 000 $. (2016-2020)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Les difficultés de comportement selon le genre : détection, trajectoires d’adaptation, facteurs associés et parcours dans les services. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Programme de soutien aux équipes de recherche. 351 748 $. (2016-2020)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Ces années incroyables - promotion de la préparation scolaire en milieu vulnérable. Projet de collaboration avec la communauté (phase 1). Université de Sherbrooke. Fondation Maurice-Sammut. 60 000 $. (2016-2019)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Complémentarité des relations d'attachement père-enfant et mère-enfant. (2014-2019)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Trajectoires d'adaptation sociale et scolaire des élèves de 6-9 ans ayant des troubles de comportement : rôle des facteurs personnels et relationnels et des services scolaires. (2012-2016)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Équipe de recherche sur les difficultés de comportement des filles et des garçons. (2012-2016)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Les troubles de comportement au féminin: évolution, facteurs de persistance et de rémission et contribution des services psychosociaux. (2010-2015)
  • Contrat. (Terminé). Chercheur principal. Différences dans le niveau de développement des garçons et des filles à l'âge préscolaire. (2014-2015)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Contribution parentale à la transition à la maternelle des enfants vulnérables. (2013-2015)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l'enfance. (2012-2015)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Évaluation d'une approche d'intervention fondée sur les principes de l'attachement: implantation et efficacité au niveau des parents et des enfants. (2012-2014)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Contribution des habiletés parentales à la préparation scolaire de l'enfant. (2012-2014)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. L'outil "Mon portrait" de Magog, un outil de communication entre les milieux préscolaire et scolaire pour faciliter la transition des enfants. (2012-2013)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Une alliance recherche-intervention pour prévenir et contrer les méfaits de la violence chez les jeunes. (2008-2013)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l'enfance. (2009-2012)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. La prédisposition à la détresse lors de la première année de vie: trajectoires développementales et contributions relatives des facteurs pré et postnataux. (2009-2012)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Patrons d'attachement à l'âge adulte dans un contexte de maltraitance : une étude de suivi sur deux générations. (2010-2012)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Équipe de recherche sur les difficultés de comportement des filles et des garçons. (2008-2012)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Conceptual and methodological issues in the development of infant proneness to distress: Relations with ecological environment and implications for early markers of behavior problems. (2010-2011)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Les analyses de trajectoires développementales: vers une meilleure compréhension. (2009-2010)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. L'évaluation du tempérament de l'enfant dans un contexte de risque psychosocial élevé: une étude pilote. (2007-2009)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Prenatal and postnatal contributors to development in infancy. (2007-2008)

Publications

Articles de revue

  • Dubois-Comtois K, *Suffren S, Lemelin J-P, Daunais M-P, St-Laurent D, Milot T. (2024). A Longitudinal Study of Child Adaptation During the COVID-19 Pandemic: The Protective Role of the Parent-Child Relationship in Middle Childhood. Attachment & Human Development 26 (4), 301-324. DOI. (Article publié).
  • Poirier M, Lemelin J-P, Déry M, Crescenzi O,Temcheff CE. (2024). An examination of the relationship between conduct problems and depressive symptoms comorbidity and temperament among elementary school children. Child Psychiatry and Human Development 55 (ND), 655-666. DOI. (Article publié).
  • *Therriault D, Lemelin J-P, Toupin J, Déry M, Martin-Storey A. (2024). Associations between externalizing behavior problems and risky sexual behaviors in adolescence: Attachment as a mediator. Journal of Adolescence 96 (2), 394-410. DOI. (Article publié).
  • *Harvey E, Déry M, Lemelin J-P, Bégin V. (2024). Child Temperament and Trajectories of Student-Teacher Relationships Quality. Child Development ND (ND), ND. DOI. (Article accepté).
  • Paquette D, Dubois-Comtois K, Bacro F, Lemelin J-P, Couture S, Bigras M, Cyr C. (2024). Early Childhood Attachment Stability in Father-Child and Mother-Child Relationships: Links with Life Satisfaction, Marital Relationship and Children’s Behavioral Problems. Attachment and Human Development 26 (1), 66-94. DOI. (Article publié).
  • Suffren S, Lemelin J-P, Cyr C, Bernier A, Dubois-Comtois K. (2024). Environmental Mediating Mechanisms in the Associations Between Parental Depressive Symptoms and Preschoolers Internalizing Problems: Results From a Cross-Sectional Study. European Journal of Developmental Psychology 21 (5), 751-769. DOI. (Article publié).
  • Laurent A, Boyer J, Letarte M-J, Lemelin J-P, Morin M-F. (2024). La collation en maternelle : étude descriptive des interventions d’enseignantes à l’égard des garçons et des filles. Revue Internationale de Communication et Socialisation 11 (1), 158-173. DOI. (Article publié).
  • *Therriault D, Lemelin J-P, Toupin J, Déry M. (2024). Peer Attachment in Adolescence: What Are the Individual and Relational Associated Factors?. Social Development ND (ND), ND. DOI. (Article publié).
  • *Lavigne R-M; Martin-Storey A; Lemelin J-P; Temcheff CE; Déry M. (2024). Stigma and Empathy: How Youth with Childhood Conduct Problems Link Service Use and Interpersonal Relationships. Journal of Child and Family Studies ND (ND), ND. DOI. (Article publié).
  • *Gagné K, Lemelin J-P, Tarabulsy G. (2023). Mother-Infant Interaction Context Matters for Verbal and Non-Verbal Parental Mentalization: An Initial Portrait of Associations Between Parental Embodied Mentalizing, Mind-Mindedness, and Maternal Characteristics in a Structured and [...]. Frontiers in Psychology 14 (ND), 1176502. DOI. (Article publié).
  • Pearson J, Fréchette-Boilard G, Baudry C, Matte-Gagné C, Bernier A, Lemelin J-P, Tarabulsy GM. (2023). Prenatal maternal stress during the COVID-19 pandemic and birth outcomes: Is the newborn spared?. Infant Behavior and Development 72 (3), DOI. (Article publié).
  • Pearson J, Baudry C, Bessette J, Bernier A, Lemelin J-P, Matte-Gagné C, Tarabulsy G, Fréchette-Boilard G. (2023). Stress maternel prénatal en contexte de pandémie de la COVID-19 : Vécu des femmes enceintes au Québec. Revue de psychoéducation 52 (1), 70-88. DOI. (Article publié).
  • Putnam S, Selec E, French B, Gartstein M, Lira Luttges B and 486 Members of the Global Temperament Project (Member of Global Temperament Project). (2023). The Global Temperament Project: Parent-Reported Temperament in Infants, Toddlers and Children from 59 Nations. Developmental Psychology 60 (5), 916–941. DOI. (Article accepté).
  • Paquette D, Medeiros J, Bigras M, Bacro F, Couture S, Lemelin J-P, Cyr C, Dubois-Comtois K. (2022). Father-child and mother-child relationships as predictors of injury-risk behaviors in toddlers. Adversity and Resilience Science 4 (NA), 47–56. DOI. (Article publié).
  • Bernier A, Marquis-Brideau C, Dusablon C, Lemelin J-P, Sirois M-S. (2022). From negative emotionality to aggressive behavior: Maternal and paternal parenting stress as intervening factors. Research on Child and Adolescent Psychopathology 50 (4), 477-487. DOI. (Article publié).
  • *Gobeil-Bourdeau J, Lemelin J-P, Letarte M-J, Laurent A. (2022). Interactions between child temperament and family environment in relation to school readiness: Diathesis-stress, differential susceptibility, or vantage sensitivity?. Early Childhood Research Quarterly 60 (3), 274-286. DOI. (Article publié).
  • Fitzpatrick C, Harvey É, Cristini E, Laurent A, Lemelin J-P, Garon-Carrier G. (2022). Is the association between early childhood screen media use and effortful control bidirectional? A prospective study during the COVID-19 pandemic. Frontiers in Psychology - section Personality and Social Psychology 13 (NA), DOI. (Article publié).
  • Garon-Carrier G, Pascuzzo K, Gaudreau W, Lemelin J-P, Déry M. (2022). Maternal functioning and child’s externalizing behavior problems: Temperament and sex-based driven effects. Frontiers in Psychology - section Personality and Social Psychology 13 (NA), 874733. DOI. (Article publié).
  • Mavungu-Blouin C, Laurent A, Letarte M-J, Lemelin J-P. (2022). Pratiques éducatives en maternelle quatre ans : Comment l’enseignante s’engage-t-elle dans le jeu de l’enfant?. Revue des sciences de l’éducation 48 (1), DOI. (Article publié).
  • *Harvey E, Lemelin J-P, Déry M. (2022). Student-teacher relationship quality moderates longitudinal associations between child temperament and behavior problems. Journal of School Psychology 91 (NA), 178-194. DOI. (Article publié).
  • *Gobeil-Bourdeau J, Lemelin J-P, Letarte MJ, Laurent A. (2021). Can temperament predict school readiness in at-risk kindergartners? A combination of variable-oriented and person-oriented approaches. Early Education and Development 33 (7), 1117-1136. DOI. (Article publié).
  • Dubois-Comtois K, *Suffren S, St-Laurent D, Milot T, Lemelin J-P. (2021). Child behavior problems during the COVID-19 confinement: An ecological, family-centered approach. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics 42 (7), 532–539. DOI. (Article publié).
  • Martin-Storey A, Temcheff C, Déry M, Lapalme M, *Tomasiello M, *Mariamo A, Lemelin J-P. (2021). Conduct problems and adherence to COVID-19 guidelines: A developmental psychopathology-informed approach. Research on Child and Adolescent Psychopathology 49 (8), 1055-1067. DOI. (Article publié).
  • *Bédard S, Letarte M-J, Lemelin J-P, Laventure M. (2021). Entraînement aux habiletés parentales pour préparer les enfants à l’école : quelles caractéristiques parentales, familiales et des enfants prédisent l’engagement?. Revue de psychoéducation 50 (1), 1-21. DOI. (Article publié).
  • *Therriault D, Lemelin J-P, Toupin J, Déry M. (2021). Factors associated with parent–adolescent attachment relationship: A longitudinal study. Adolescents 1 (2), 159-174. DOI. (Article publié).
  • *Harvey É, Lemelin J-P, Déry M. (2021). Le tempérament de l’élève : un facteur clé de la qualité de la relation avec les enseignants?. Revue suisse de pédagogie spécialisée 11 (2), 9-15. DOI. (Article publié).
  • *Gagné K, Lemelin J-P, Tarabulsy GM. (2021). Non-verbal and verbal parental mentalization as predictors of infant attachment security: Contributions of parental embodied mentalizing and mind-mindedness and the mediating role of maternal sensitivity. Infant Behavior & Development 65 (NA), 101622. DOI. (Article publié).
  • *Suffren S, Dubois-Comtois K, Lemelin J-P, St-Laurent D, Milot T. (2021). Relations between child and parent fears and changes in family functioning related to COVID-19. International Journal of Environmental Research and Public Health 18 (4), 1786. DOI. (Article publié).
  • Martin-Storey A, Lemelin J-P, Temcheff C, Déry M. (2020). Exploring childhood temperament as a moderator of the association between adolescent sexual minority status and internalizing and externalizing behavior problems. Journal of Adolescence 84 (NA), 190-199. DOI. (Article publié).
  • *Boutin S, *Roy V, *St-Pierre R, Déry M, Lemelin J-P, Martin-Storey A, Poirier M, Toupin J, Verlaan P, Temcheff CE. (2020). The longitudinal association between externalizing and internalizing problems: an exploration of the dual failure model. Developmental Psychology 56 (7), 1372-1384. DOI. (Article publié).
  • Lemelin J-P, *Poirier M, Le Corff Y, Toupin J, Déry M. (2020). Validation de la version canadienne francophone du Children’s Behavior Questionnaire – Short Form. Bulletin de psychologie 73 (3-4), 167-180. DOI. (Article publié).
  • *Tousignant-Beaudette C, Poirier M, Lapalme M, Déry M, Lemelin J-P. (2019). L'implication scolaire des parents et l'adaptation comportementale, sociale et scolaire des adolescents et adolescentes ayant eu des problèmes de comportement durant l'enfance. Revue canadienne de l'éducation 42 (3), 816-847. DOI. (Article publié).
  • *Therriault D, Lemelin J-P, Toupin J, Déry M, Paquette D. (2019). L’attachement aux parents et aux pairs chez les adolescents et adolescentes avec ou sans trouble du comportement. Enfance 4 (4), 507-524. DOI. (Article publié).
  • Poirier M, Temcheff CE, Déry M, Verlaan P, Toupin J, Lemelin J-P. (2019). The role of academic skills in the evolution of conduct problems and depressive symptoms among children with and without early clinically significant conduct problems. The Journal of Early Adolescence 39 (3), 340-370. DOI. (Article publié).
  • Ter-Stepanian M, Martin-Storey A, *Bizier-Lacroix R, Déry M, Lemelin J-P, Temcheff CE. (2019). Trajectories of verbal and physical peer victimization among children with comorbid oppositional defiant problems, conduct problems and hyperactive-attention problems. Child Psychiatry & Human Development 50 (6), 1037-1048. DOI. (Article publié).
  • *Sirois M-S, Bernier A, Lemelin J-P. (2018). Child temperamental anger, mother-child interactions, and socio-emotional functioning at school entry. Early Childhood Research Quarterly 47 (201932), 30-38. DOI. (Article publié).
  • *Bégin V, Déry M, Le Corff Y, Toupin J, Lemelin J-P. (2018). Contribution des traits psychopathiques à l'évolution des problèmes de conduites de filles et de garçons d'âge scolaire primaire. Revue canadienne des sciences du comportement 50 (2), 119-126. DOI. (Article publié).
  • Garon-Carrier G, Boivin M, Lemelin J-P, Kovas Y, Parent S, Séguin J, Vitaro F, Tremblay RE, Dionne G. (2018). Early developmental trajectories of number knowledge and math achievement from 4 to 10 years: Low-persistent profile and earlylife predictors. Journal of School Psychology 68 (NA), 84-98. DOI. (Article publié).
  • *Lacroix K, Martin-Storey A, Déry M, Lemelin J-P, Temcheff CE. (2018). Influence du quartier résidentiel et des problèmes de comportement extériorisés sur le rendement scolaire des adolescents. Revue Canadienne de l’Éducation 41 (4), 991-1022. DOI. (Article publié).
  • Oulhote Y, Tremblay E, Arbuckle T, Fraser W, Lemelin J-P, Séguin J, Ouellet E, Forget-Dubois N, Ayotte P, Boivin M, Dionne G, Lanphear B, Muckle G. (2018). Prenatal exposure to PBDEs and predisposition to frustration at 7 months: Results from the MIREC Study. Environmental International 119 (NA), 79-88. DOI. (Article publié).
  • Martin-Storey A, Temcheff CE, Déry M, Poirier M, Verlaan P, Lemelin J-P. (2018). Trajectories of internalizing problems during the transition to adolescence in children with and without conduct problems. International Journal of Behavioral Development 42 (5), 464-473. DOI. (Article publié).
  • Déry M, Toupin J, Verlaan P, Lemelin J-P, Temcheff CE, Martin-Storey A. (2016). Clinically Significant Conduct Problems in Girls in the Elementary School Years: Gender Differences in Trajectories and Risk Factors. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry 55 (10s), 122-123. DOI. (Article publié).
  • *Garon-Carrier G, Boivin M, Forget-Dubois N, Kovas Y, Guay F, Dionne G, Lemelin J-P, Séguin J, Tremblay RE. (2016). Intrinsic motivation and performance in mathematics in primary school: A longitudinal investigation of their association. Child Development 87 (1), 165-175. DOI. (Article publié).
  • Toupin J, Déry M, Verlaan P, Lemelin J-P, *Lecocq A, *Jagiellowicz J. (2016). Latent class analysis of conduct problems in a population of school children receiving special education services. Psychology in the Schools 53 (8), 875-890. DOI. (Article publié).
  • *Poirier M, Déry M, Temcheff CE, Toupin J, Verlaan P, Lemelin J-P. (2016). Longitudinal associations between conduct problems and depressive symptoms among girls and boys with early conduct problems. European Child and Adolescent Psychiatry 25 (7), 743-754. DOI. (Article publié).
  • Temcheff CE, Déry M, *St-Pierre RA, Laventure M, Lemelin J-P. (2016). Precocious initiation into smoking, alcohol use and gambling among children with conduct problems. Canadian Journal of Psychiatry 61 (1), 50-58. DOI. (Article publié).
  • *Savard A, Letarte MJ, Lapalme M, Besnard T, Lemelin J-P. (2016). Rôle de la collaboration famille école dans l’explication des difficultés de comportement des enfants de maternelle. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant 143 (28), 403-413. DOI. (Article publié).
  • *Poirier M, Déry M, Toupin J, Verlaan P, Lemelin J-P, *Jagiellowicz J. (2015). Correlates of conduct problems and depression comorbidity in elementary school boys and girls receiving special educational services. Psychology in the Schools 52 (4), 403-418. DOI. (Article publié).
  • Kovas Y, *Garon-Carrier G, Boivin M, Petrill SA, Plomin R, Malykh SB, Spinath F, Murayama K, Ando J, Bogdanova OY, Brendgen M, Dionne G, Forget-Dubois N, Galajinsky EV, Gottschling J, Guay F, Lemelin J-P, Logan JA, Yamagata S, Shikishima C, Spinath, B, Thompson LA, Tikhomirova TN, Tosto MG, Tremblay RE, Vitaro F. (2015). Why do children differ in motivation to learn: Insights from over 13,000 twins from 6 countries. Personality and Individual Differences 80 (NA), 51-63. DOI. (Article publié).
  • Rodic M, Zhou X, Tikhomirova T, Wei W, Malykh S, Ismatulina V, Sabirova E, Davidova Y, Tosto M, Lemelin J-P, Kovas Y. (2014). Cross-cultural investigation into cognitive underpinnings of individual differences in early arithmetic. Developmental Science 18 (1), 165-174. DOI. (Article publié).
  • Milot T, Lorent A, St-Laurent D, Bernier A, Tarabulsy GM, Lemelin J-P, Ethier L. (2014). Hostile-Helpless state of mind as further evidence of adult disorganized states of mind in neglecting families. Child Abuse and Neglect 38 (8), 1351-1357. DOI. (Article publié).
  • Tarabulsy GM, Pearson J, Vaillancourt-Morel M-P, *Bussières È-L, Madigan S, Lemelin J-P, Duchesneau A-A, Hatier D-E, Royer F. (2014). Meta-analytic findings of the relation between maternal prenatal stress and anxiety and child cognitive outcome. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics 35 (1), 38-43. DOI. (Article publié).
  • Paquette D, Larivée S, Lemelin J-P, Baril D. (2014). Égalité et identité ne sont pas synonymes. Revue de psychoéducation 43 (1), 161-163. DOI. (Article publié).
  • *Girard M-E, Lemelin J-P, Provost M-A, Tarabulsy GM. (2013). La sécurité d’attachement durant la deuxième année de vie en tant que facteur prédictif des habiletés sociales en milieu scolaire. Revue canadienne des sciences du comportement 45 (4), 329-340. DOI. (Article publié).
  • Paquette D, Larivée S, Lemelin J-P, Normandeau S, Baril D, Plusquellec P. (2013). L’égalité des sexes n’a rien à voir avec la science!. Revue de psychoéducation 42 (2), 419-433. DOI. (Article publié).
  • Kovas Y, Galajinsky EV, Boivin M, Harold GT, Jones AP, Lemelin J-P, Luo Y, Petrill SA, Plomin R, Tikhomirova TN, Zhou X, Malykh SB. (2013). The Russian School Twin Registry (RSTR): Project PROGRESS. Twin Research & Human Genetics 16 (1), 126-133. DOI. (Article publié).
  • Déry M, Toupin J, Verlaan P, Lemelin J-P. (2013). Troubles des conduites chez les filles à l’école primaire : facteurs associés selon le sexe. Recherches et Éducations. Numéro Spécial : Violence et genres à l'école 9 (NA), 11-26. DOI. (Article publié).
  • Milot T, Plamondon A, Éthier L, Lemelin J-P, St-Laurent D, Rousseau M. (2013). Validity of CBCL-derived PTSD and dissociation scales: Further evidence in a sample of neglected children and adolescents. Child Maltreatment 18 (2), 122-128. DOI. (Article publié).
  • *Therriault D, Lemelin J-P, Tarabulsy GM, Provost M-A. (2011). Direction des effets entre le tempérament de l’enfant et la sensibilité maternelle. Revue canadienne des sciences du comportement 43 (4), 267-278. DOI. (Article publié).
  • Forget-Dubois N, Dionne G, Lemelin J-P, Pérusse D, Tremblay RE, Boivin M. (2009). Early child language mediates the relation between home environment and school readiness. Child Development 80 (3), 736-749. DOI. (Article publié).
  • Tarabulsy GM, Provost M-A, Bordeleau S, Trudel-Fitzgerald C, Moran G, Pederson DR, Trabelsi M, Lemelin J-P, Pierce T. (2009). Validation of a short version of the Maternal Behavior Q-Set applied to a brief video record of mother-infant interaction. Infant Behavior and Development 32 (1), 132-136. DOI. (Article publié).
  • Tarabulsy GM, Provost M-A, Larose S, Moss E, Lemelin J-P, Moran G, Forbes L, Pederson DR. (2008). Similarities and differences in mothers’ and observers’ ratings of infant security on the Attachment Q-sort. Infant Behavior and Development 31 (1), 10-22. DOI. (Article publié).
  • Lemelin J-P, Tarabulsy GM, Provost M-A, Fournier M, Robitaille J, Hémond I, Tessier R. (2007). Le Questionnaire d’évaluation du comportement de l’enfant : version canadienne française du Toddler Behavior Assessment Questionnaire. Revue canadienne des sciences du comportement 39 (4), 291-300. DOI. (Article publié).
  • Forget-Dubois N, Lemelin J-P, Boivin M, Dionne G, Séguin JR, Vitaro F, Tremblay RE. (2007). Predicting school achievement with the Early Development Instrument: A longitudinal population-based study. Early Education & Development 18 (3), 405-426. DOI. (Article publié).
  • Lemelin J-P, Boivin M, Forget-Dubois N, Dionne G, Séguin JR, Brendgen M, Vitaro F, Tremblay RE, Perusse D. (2007). The genetic-environmental etiology of cognitive school readiness and later academic achievement in early childhood. Child Development 78 (6), 1855-1869. DOI. (Article publié).
  • Lemelin J-P, Tarabulsy GM, Provost M-A. (2006). Predicting preschool cognitive development from infant temperament, maternal sensitivity, and psychosocial risk. Merrill-Palmer Quarterly 52 (4), 779-806. DOI. (Article publié).
  • Éthier L, Lemelin J-P, Lacharité C. (2004). A longitudinal study of the effects of chronic maltreatment on children's behavioral and emotional problems. Child Abuse and Neglect 28 (12), 1265-1278. DOI. (Article publié).
  • Tarabulsy G, Provost M, Deslandes J, St-Laurent D, Moss E, Lemelin J-P, Bernier A, Dassylva J-F. (2003). Individual differences in infant still-face response at 6 months. Infant Behavior and Development 26 (3), 421-438. DOI. (Article publié).
  • Lemelin J-P, Tarabulsy GM, Provost MA. (2002). Relations between measures of irritability and contingency detection at 6 months. Infancy 3 (4), 543-554. DOI. (Article publié).

Livres

  • Lemelin J-P, St-Laurent D, Matte-Gagné C. (2024). Le développement social et émotionnel de l’enfant. (2e édition). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article accepté).
  • Lemelin J-P, Provost MA, Tarabulsy GM, Plamondon A, Dufresne C. (2012). Développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent, tome 1: Les bases du développement. Canada : Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Tarabulsy GM, Provost MA, Lemelin J-P, Plamondon A, Dufresne C. (2012). Développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent, tome 2 : Applications pratiques et cliniques. Canada : Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Déry M, Denault A-S, Lemelin J-P. (2010). L’aide aux jeunes en difficulté de comportement : regards sur nos pratiques. Canada : Presses de l’Université de Sherbrooke / GRISE. (Article publié).

Chapitres de livre

  • Dubois-Comtois K, Perron-Tremblay R, St-Laurent D, Milot T, Lemelin J-P, Suffren S. (2024). Familles et COVID-19 : La pandémie comme une lame à double tranchant. Pearson J, Tarabulsy G, Baudry C. La pandémie de COVID-19 et ses impacts sur les enfants et les adolescents (NA, NA). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article accepté).
  • Besnard T, Dufour C, Letarte M-J, Laurent A, Lemelin J-P, *Gobeil-Bourdeau, J. (2022). Le dépistage séquentiel chez les enfants d’âge préscolaire : une forme différente d’évaluation psychoéducative. Thibault I, Argumedes M. L’évaluation psychoéducative : une opération professionnelle aux multiples facettes (21-46). Canada : Béliveau Éditeur. (Article publié).
  • Laurent A, Giroux J, Letarte M-J, Besnard T, Lemelin J-P. (2018). Relations entre les habiletés langagières des enfants au préscolaire et leur adaptation sociale à la maternelle : rôle modérateur du genre. Lapalme M, Tougas A-M, Letarte M-J. Recherches qualitatives et quantitatives en sciences humaines et sociales : Pour une formation théorique et pratique appuyée empiriquement (47-67). Canada : Éditions JFD. (Article publié).
  • Boivin M, Desrosiers H, Lemelin J-P, Forget-Dubois N. (2013). Assessing the predictive validity and early determinants of school readiness using a population-based approach. Boivin M, Bierman KL. Promoting school readiness and early learning: The implications of developmental research for practice (46-72). États-Unis d'Amérique : Guilford Press. (Article publié).
  • St-Pierre A, Plamondon A, *Pearson J, Baudry C, Lemelin J-P, Provost MA, Tarabulsy GM. (2012). La maternité à l’adolescence : sensibilité maternelle et développement de l’enfant. Tarabulsy GM, Provost MA, Lemelin J-P, Plamondon A, Dufresne C. Développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent, tome 2 : Applications pratiques et cliniques (321-347). Canada : Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Forget-Dubois N, Lemelin J-P. (2012). Les bases génétiques et environnementales du développement social : méthodes et enjeux. Lemelin J-P, Provost MA, Tarabulsy GM, Plamondon A, Dufresne C. Développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent, tome 1 : Les bases du développement (17-52). Canada : Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Lemelin J-P, *Therriault D. (2012). Le tempérament et le développement social: perspectives théoriques, mesures et processus développementaux. Lemelin J-P, Provost MA, Tarabulsy GM, Plamondon A, Dufresne C. Développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent, tome 1 : Les bases du développement (111-138). Canada : Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Provost MA, Tarabulsy GM, St-Laurent D, Lemelin J-P. (2009). L’attachement mère-enfant dans la formation des caractéristiques agressives chez l’enfant d’âge préscolaire. Schneider B, Normand S, Allès-Jardel M, Provost MA, Tarabulsy GM. Conduites agressives chez l’enfant : perspectives développementales et psychosociales (135-152). Canada : Les Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Tarabulsy GM, Provost MA, Lemelin J-P, Moss E, Moran G, Bernier A, Larose M, Bussières E-L, Dubé J. (2008). L’observation de la sensibilité parentale et la sécurité d’attachement lors de visites à domicile. Tarabulsy GM, Provost MA, Drapeau S, Rochette E. L’évaluation psychosociale auprès de familles vulnérables (97-129). Canada : Les Presses de l’Université du Québec. (Article publié).
  • Tarabulsy G, St-Laurent D, Moss E, Provost MA, Lemelin J-P, Maranda J, Hémond I, Bouchard C. (2000). Quand une procédure domine un concept : Réflexions sur la sécurité de l’attachement. Tarabulsy G, Larose S, Pederson D, Moran G. Attachement et développement: Le rôle des premières relations dans le développement humain (135-152). Presses de l'Université du Québec. (Article publié).

Articles de magazine

  • *Harvey É, Lemelin JP, Déry M. (2020). La qualité de la relation élève-enseignant : un modérateur des liens longitudinaux entre le tempérament de l’enfant et les problèmes de comportement. La Foucade. 21(1). 4-8.
  • *Bolduc M-L, Paquette G, Lemelin J-P. (2020). Quels facteurs sont associés à la parentalité précoce chez les jeunes présentant des troubles de comportement. La Foucade. 21(1). 9-11.

Rapports

  • Laurent, A, Letarte, M-J, Lemelin, J-P, Morin, M-F, Besnard, T. (2023). Communication orale et écrite au préscolaire : quelles activités éducatives sont bénéfiques pour encourager les interactions sociales et favoriser le langage des enfants? (publication n°2018-LC -210889). Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). 57 p.
  • Besnard T, Lemelin J-P, *Houle A-A, Groupe de recherche sur les inadaptations sociales en enfance. (2016). Différences dans le niveau de développement des garçons et des filles et efficacité différenciée des interventions selon le genre à la période préscolaire. Ministère de la Santé et des Services sociaux. 59 p.
  • Besnard T, *Cotnoir M-J, Letarte M-J, Lemelin J-P. (2014). L’Outil Mon Portrait de Magog, un outil de communication entre les milieux préscolaire et scolaire pour faciliter la transition des enfants. Rapport final. Gouvernement du Québec. 49 p.
  • Tarabulsy GM, Boivin M, Lemelin J-P. (2010). Prenatal and postnatal contributors to development in infancy. Canadian Council on Learning. 27 p.

Articles de conférence

  • Deschênes K, Garon-Bissonnette J, Duguay G, Lemelin J-P, Lemieux R, Berthelot N. (2023). Affectivité négative chez les bébés : une trace précoce de l'histoire traumatique de leur mère. Congrès de la Société québécoise pour la recherche en psychologie. Canada, 1-1. (Article publié).
  • Trottier-Dumont W, Tremblay J, Harvey A, Scrosati M, Lemelin J-P, Milot T, Pearson J, Baudry C, Tarabulsy G. (2023). Analyse des composantes de la détresse infantile en lien avec la sensibilité maternelle et l'affectivité négative. Dans J.-P. Lemelin, J. Pearson et É. Harvey (resp. symposium), Colloque : « Les facteurs individuels et familiaux dans le développement de la santé mentale des jeunes : résultats des cohortes longitudinales québécoises ». 90e Congrès de l'Acfas. 1-1. (Article publié).
  • Pearson J, Lemelin J-P, Zdebik M. (2023). Association entre le tempérament de l'enfant et son développement cognitif en début de vie : examen du rôle médiateur des comportements parentaux. Dans J.-P. Lemelin, J. Pearson et É. Harvey (resp. symposium), Colloque : « Les facteurs individuels et familiaux dans le développement de la santé mentale des jeunes : résultats des cohortes longitudinales québécoises ». 90e Congrès de l'Acfas. 1-1. (Article publié).
  • Huard C, Tarabulsy G, Gagné K, Pearson J, Baudry C, Milot T, Lemelin JP. (2023). Associations between Attachment-Based Intervention, Sensitivity and Mind-Mindedness: Does Mind-Mindedness partly explain the improvement in sensitivity?. Symposium "Shaping the Parent-Infant Relationship: Unique and Complementary Roles Played by Verbal and Non-Verbal Parental Mentalizing". 2023 SRCD Biennial Meeting. États-Unis d'Amérique, 1-1. (Article publié).
  • *Lavigne RM, Martin-Storey A, Lemelin JP, Déry M. (2023). Attitudes à adopter en contexte d’intervention auprès des jeunes ayant un trouble du comportement pour améliorer leurs relations dans les écoles. Colloque du GRISE « Les jeunes en difficultés ou à risque de l’être : miser sur les capacités adaptatives et les ressources de l’environnement pour favoriser une adaptation positive ». Canada, 1-1. (Article publié).
  • Couture S, Paquette D, Lemelin J-P, Cyr C, Dubois-Comtois K, Bigras M, Bacro F. (2023). Children risk-taking behaviors: the intergenerational influence of the socio-emotional and cognitive control systems. 24th Occasional Temperament Conference. 1-1. (Article publié).
  • Lemelin JP, Pearson J, Bernier A. (2023). Cognitive and Emotional Correlates of Temperament in a Sample of Adult Pregnant Women. International Convention of Psychological Science (ICPS) 2023. Belgique, 1-1. (Article publié).
  • Chavignon É, Martin-Storey A, Lemelin J-P, Le Corff Y, Lapalme M. (2023). Exploring the link between childhood temperament, personality traits, and sexist attitudes in early adulthood. 24th Occasional Temperament Conference. 1-1. (Article publié).
  • Binet MA, Gauthier C, Harvey E, Fitzpatrick C. (2023). Gestion parentale des écrans et autorégulation des enfants d’âge préscolaire. Colloque du GRISE « Les jeunes en difficultés ou à risque de l’être : miser sur les capacités adaptatives et les ressources de l’environnement pour favoriser une adaptation positive ». Canada, 1-1. (Article publié).
  • Harvey E, Lemelin J-P, Mayrand K, Bluteau J. (2023). Helping French-Canadian preschool children thrive in the school system through INSIGHTS intervention. 24th Occasional Temperament Conference. 1-1. (Article publié).
  • Lemelin J-P, Harvey E. (2023). INSIGHTS Intervention : un programme probant misant sur le tempérament afin de soutenir le développement de l’enfant d’âge préscolaire. Colloque du GRISE « Les jeunes en difficultés ou à risque de l’être : miser sur les capacités adaptatives et les ressources de l’environnement pour favoriser une adaptation positive ». Canada, 1-1. (Article publié).
  • Bernier S, Garon-Bissonnette J, Deschênes K, Lemelin J-P, Lemieux R, Berthelot N. (2023). Indirect effects of perinatal stressors in the association between maternal trauma and infant negative affectivity. 18th World Congress of the World Association for Infant Mental Health (WAIMH). 1-1. (Article publié).
  • Trottier-Dumont W, Scrosati M, Harvey A, Tremblay J, Lemelin J-P, Milot T, Pearson J, Baudry C, Tarabulsy G. (2023). Infant Distress in a Separation Procedure: Associations With Early Maternal Sensitivity and Negative Affectivity. 2023 SRCD Biennial Meeting. États-Unis d'Amérique, 1-1. (Article publié).
  • Garon-Bissonnette J, Deschênes K, Lemieux R, Lemelin J-P, Berthelot N. (2023). Infant negative affectivity triggers parenting stress in mothers who have been exposed to childhood trauma. 18th World Congress of the World Association for Infant Mental Health (WAIMH). 1-1. (Article publié).
  • Gobeil-Bourdeau J, Poirier M, Letarte M-J, Laurent A, Lemelin J-P, Garon-Carrier G, en collaboration avec la Fondation pour les élèves du CSSRS. (2023). La collaboration école-famille : un bon outil pour favoriser l’adaptation des enfants vulnérables lors de la transition à l’école primaire?. Colloque du GRISE « Les jeunes en difficultés ou à risque de l’être : miser sur les capacités adaptatives et les ressources de l’environnement pour favoriser une adaptation positive ». Canada, 1-1. (Article publié).
  • Gobeil-Bourdeau J, Lemelin J-P. (2023). Le tempérament du jeune enfant : mieux comprendre pour mieux intervenir en classe. 48e Congrès annuel de l’Institut des troubles d’apprentissage. 1-1. (Article publié).
  • Pearson J, Fréchette-Boilard G, Baudry C, Matte-Gagné C, Bernier A, Lemelin J-P, Tarabulsy G. (2023). Maternal Stress During the COVID-19 Pandemic is not Associated With Birth Outcomes. 2023 SRCD Biennial Meeting. États-Unis d'Amérique, 1-1. (Article publié).
  • *Beischel W, Watson R, Lemelin JP. (2023). Minority Stress and Sleep Quality among Gender Minority Adolescents. Symposium "Understanding the Developmental Context of Sleep Health among Sexual and Gender Minority Youth". 2023 SRCD Biennial Meeting. États-Unis d'Amérique, 1-1. (Article publié).
  • Gagné K, Lemelin J-P, Tarabulsy G. (2023). Parental embodied mentalizing and mind-mindedness: Associations with mothers’ mental health, cognitions, and parenting attitudes. 18th World Congress of the World Association for Infant Mental Health (WAIMH). 1-1. (Article publié).
  • Larouche K, Garon-Bissonnette J, Duguay G, Lemieux R, Savard C, Gamache D, Lemelin J-P, Berthelot N. (2023). Personality dysfunctions and parental experience among mothers: The moderating role of child negative affectivity. 24th Occasional Temperament Conference. 1-1. (Article publié).
  • Laflamme E, Fortin F, Simard M, Matte-Gagné C, Lemelin JP. (2023). Predicting paternal autonomy support during infancy from child surgency/extraversion and maternal support for paternal competence. Flash talk. 2023 SRCD Biennial Meeting. États-Unis d'Amérique, 1-1. (Article publié).
  • Harvey E, Fitzpatrick C, Lemelin JP, Bégin V. (2023). Profils de tempérament à l’âge préscolaire et associations longitudinales avec le développement global de l’enfant. Colloque du GRISE « Les jeunes en difficultés ou à risque de l’être : miser sur les capacités adaptatives et les ressources de l’environnement pour favoriser une adaptation positive ». Canada, 1-1. (Article publié).
  • *Chaput-Langlois S, Garon-Carrier G, Lemelin J-P. (2023). Préparation scolaire : Forces et vulnérabilités de l’enfant à son entrée à l’école et adaptation sociale à l’école primaire. 48e congrès de l’Institut des troubles d’apprentissage. 1-1. (Article publié).
  • Laurent A, Letarte M-J, Lemelin J-P, Morin M-F. (2023). Qualité des interactions enseignants-enfants en maternelle 4 ans au Québec : contribution des contextes pédagogiques mis en place par les enseignants.es. Colloque international Piaget-Ripsydeve. Suisse, 1-1. (Article publié).
  • Laurent A, Letarte M-J, Lemelin J-P, Morin M-F. (2023). Qualités des interactions entre le personnel enseignant et les enfants en maternelle 4 ans : un levier pour l’intervention éducative. Colloque du GRISE « Les jeunes en difficultés ou à risque de l’être : miser sur les capacités adaptatives et les ressources de l’environnement pour favoriser une adaptation positive ». Canada, 1-1. (Article publié).
  • Gobeil-Bourdeau J, Lemelin J-P, Letarte M-J, Laurent, A. (2023). Quelles caractéristiques tempéramentales rendent les jeunes enfants plus sensibles aux influences de leur environnement familial sur leur niveau de préparation scolaire ?. Dans J.-P. Lemelin, J. Pearson et É. Harvey (resp. symposium), Colloque : « Les facteurs individuels et familiaux dans le développement de la santé mentale des jeunes : résultats des cohortes longitudinales québécoises ». 90e Congrès de l'Acfas. 1-1. (Article publié).
  • *Chaput-Langlois S, Garon-Carrier G, Lemelin J-P. (2023). Quels sont les différents profils de préparation scolaire des enfants en début de maternelle et comment ces profils sont-ils associés à leurs expériences personnelle, familiale et de garde avant l'entrée à l'école?. Colloque du GRISE « Les jeunes en difficultés ou à risque de l’être : miser sur les capacités adaptatives et les ressources de l’environnement pour favoriser une adaptation positive ». Canada, 1-1. (Article publié).
  • *Chaput-Langlois, S., Garon-Carrier, G., et Lemelin, J.-P. (2023). Santé mentale à l’école primaire et secondaire : quel est le rôle de la préparation scolaire de l’enfant en maternelle. Dans J.-P. Lemelin, J. Pearson et É. Harvey (resp. symposium), Colloque : « Les facteurs individuels et familiaux dans le développement de la santé mentale des jeunes : résultats des cohortes longitudinales québécoises ». 90e Congrès de l'Acfas. 1-1. (Article publié).
  • Suffren S, Lemelin J-P, Daunais M-P, St-Laurent D, Milot T, Dubois-Comtois K. (2023). School-age children adjustment during the COVID-19: The role of the quality of the parent-child relationship. Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development. 1-1. (Article publié).
  • Mavungu-Blouin C, Letarte M-J, Chaput-Langlois S, Laurent A, Lemelin J-P, Garon-Carrier G. (2023). School Readiness Profiles of At-Risk Preschoolers and Their Academic and Social Correlates. 84th Annual National Convention of the Canadian Psychological Association. Canada, 1-1. (Article publié).
  • Lehmann, L., Bernier, A., Harvey, É., Lemelin, J.-P., Maziade, M. (2023). Table ronde – Le tempérament de l’enfant : en route vers le futur. Dans J.-P. Lemelin, J. Pearson et É. Harvey (resp. symposium), Colloque : « Le tempérament de l’enfant : conception moderne, déterminants, conséquences et retombées pratiques ». 90e Congrès de l'Acfas. 1-1. (Article publié).
  • Laurent A, Letarte M-J, Lemelin J-P, Morin M-F. (2023). Teacher-Child Interactions at Prekindergarten in Québec: Could Learning Contexts Tell Us More about Teacher-Child Interactions?. The Paris Conference on Education. France, (Article publié).
  • Ouellet É, Laurent A, Lavoie C, Letarte M-J, Lemelin J-P, Morin M-F. (2023). Teachers’ Practices During Group Conversation at Pre-kindergartens in Quebec. The Paris Conference on Education. France, 1-1. (Article publié).
  • *Chaput-Langlois S, Mavungu-Blouin C, Fitzpatrick C, Lemelin J-P, Garon-Carrier G. (2023). The Contribution of Kindergarten School Readiness to Mental Health During Elementary and High School. Dans S. Chaput-Langlois (resp. symposium), How are school experiences associated with mental health? Findings from Longitudinal Cohorts of Children and Adolescents in Canada and the UK. International Convention of Psychological Science 2023. 1-1. (Article publié).
  • Vézina R, Pascuzzo K, Letarte M-J, Lemelin J-P. (2023). The moderating role of temperamental vulnerabilities on the link between household income and preschooler’s internalizing problems. 24th Occasional Temperament Conference. 1-1. (Article publié).
  • Garon-Bissonnette J, Deschênes K, Bernier S, Lemieux R, Lemelin J-P, Berthelot N. (2023). Trauma maternel et affectivité négative de l'enfant : Corrélats et déterminants de la grossesse à la première année de vie. Dans J.-P. Lemelin, J. Pearson et É. Harvey (resp. symposium), Colloque : « Les facteurs individuels et familiaux dans le développement de la santé mentale des jeunes : résultats des cohortes longitudinales québécoises ». 90e Congrès de l'Acfas. 1-1. (Article publié).
  • Gagné K, Meins E, Tarabulsy G, Lemelin JP, Bernier A, Rein N, Caron PO, Shai D. (2023). Verbal and Non-Verbal Parental Mentalizing Profiles: Distinct Profiles, Different Effects on Infant Attachment. Symposium "Shaping the Parent-Infant Relationship: Unique and Complementary Roles Played by Verbal and Non-Verbal Parental Mentalizing". 2023 SRCD Biennial Meeting. États-Unis d'Amérique, 1-1. (Article publié).
  • Lemelin J-P, Therriault D, *Ranger G, Milot T, Paquette G, Déry M. (2022). Antecedents of maltreatment and externalizing and internalizing behavior problems in adolescence: Temperament as a mediator. Congress of the International Society for the Prevention of Child Abuse & Neglect. 1-1. (Article publié).
  • *Gagné K, Huard C, Tarabulsy GM, Pearson J, Beaudry C, Milot T, Lemelin J-P. (2022). Attachment video-feedback intervention and child attachment security: The mediating roles of mind-mindedness and sensitivity in high-risk families. Development 2022: A Canadian Conference on Developmental Psychology. Canada, 1-1. (Article publié).
  • Gaudreau W, Pascuzzo K, Garon-Carrier G, Lemelin J-P, Déry M. (2022). Child temperament and sexbased driven effects on maternal functioning and child’s externalizing behavior problems. 26e rencontre biennale de l’International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD). 1-1. (Article publié).
  • Laurent A, Letarte M-J, Lemelin J-P. (2022). Cumulative sociodemographic risk and home literacy environment as predictors of children's language skills. Hawaii International Conference on Education. 1-1. (Article publié).
  • Therriault D, Lemelin J-P, Toupin J, Déry M, Martin-Storey A. (2022). Direct and indirect longitudinal associations between behavior problems, parental and peer attachment and risky sexual behaviors in adolescence. 26th biennial meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development. 1-1. (Article publié).
  • Gobeil-Bourdeau J, Lemelin J-P, Letarte M-J, Laurent A. (2022). L’effet de l’environnement familial sur la préparation scolaire en maternelle : une question de régulation volontaire?. Congrès annuel de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OPPQ). 1-1. (Article publié).
  • Laurent A, Letarte M-J, Lemelin J-P. (2022). Relationships between cumulative family risk and preschool child language: does home literacy environment have a mediating role?. Development 2022: A Canadian Conference on Developmental Psychology. 1-1. (Article publié).
  • Gagné K, Lemelin J-P, Tarabulsy GM. (2022). Santé mentale, cognitions et attitudes maternelles : Interrelations avec la mentalisation parentale verbale et non-verbale selon un contexte d’interaction mère-enfant structurée et non-structurée. Congrès provincial de la recherche Mère-Enfant 2022. 1-1. (Article publié).
  • *Therriault D, Lemelin J-P, Toupin J, Déry M. (2021). Attachement aux pairs à l’adolescence : quels sont les prédicteurs?. 88e Congrès de l’ACFAS. Canada, 1-1. (Article publié).
  • Laramée-Aubry S, Dufour C, Letarte M-J, Laurent A, Lemelin J-P, Garon-Carrier G. (2021). Comment les services reçus par les garçons et les filles vulnérables dès l’âge préscolaire sont associés aux comportements extériorisés à l’âge scolaire?. Journée de la recherche de 1er cycle en sciences humaines et sociales de l’Université de Sherbrooke. 1-1. (Article publié).
  • *Gagné K, Lemelin J-P, Tarabulsy G. (2021). Contributions des dimensions non verbale et verbale de la mentalisation parentale sur les caractéristiques psychologiques maternelles. Symposium « La communication non verbale : recherches, enjeux et dialogues interdisciplinaires (2e édition) ». 88e Congrès de l’ACFAS. 1-1. (Article publié).
  • Garon-Carrier G, Letarte M-J, Laurent A, Lemelin J-P, Morin M-F. (2021). Intervenir auprès d’enfants vulnérables sur le plan de la préparation scolaire : Les effets à long terme. 88e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS). 1-1. (Article publié).
  • Garon-Carrier G, Letarte M-J, Laurent A, Lemelin J-P, Morin M-F. (2021). Intervenir auprès d’enfants vulnérables sur le plan de la préparation scolaire : Les effets à long terme. Symposium « Comment organiser les services pour les enfants de 0 à 5 ans avec des retards de développement ou à risque d’en présenter? ». 88e Congrès de l’ACFAS. 1-1. (Article publié).
  • *Harvey É, Lemelin J-P. (2021). La qualité de la relation élève-enseignant et ses effets sur l’ajustement socioémotionnel des élèves et leurs enseignants. 8ème congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement. Canada, 1-1. (Article publié).
  • Dubois-Comtois K, *Suffren S, St-Laurent D, Milot T, Lemelin J-P. (2021). Le fonctionnement psychologique des enfants dans les premières semaines suivant le début de la pandémie de COVID-19 : Une perspective écosystémique centrée sur la famille. Symposium « Un premier regard sur les impacts de la pandémie de la COVID-19 sur les familles québécoises, incluant parents, enfants, adolescents et jeunes adultes ». 88e Congrès de l’ACFAS. 1-1. (Article publié).
  • Garon-Carrier G, Letarte M-J, Laurent A, Morin, M-F, Lemelin J-P. (2021). Le maintien des effets des interventions à l’enfance : compétences ou contexte?. Semaine de la recherche en Éducation, Université de Sherbrooke. 1-1. (Article publié).
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  • Plamondon A, Milot T, Lemelin J-P, Éthier LS, St-Laurent D, Lafantaisie V. (2012). Factor structure and convergent validity of seven CBCL-derived PTSD symptom scales. 24th Annual Convention of the Association for Psychological Science. 1-1. (Article publié).
  • Milot T, Éthier LS, St-Laurent D, Lemelin J-P, Tarabulsy GM, Bernier A. (2012). Hostile/helpless and unresolved states of mind in a sample of maltreating mothers. Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioral Development. 1-1. (Article publié).
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  • Toupin J, Déry M, Verlaan P, Lemelin J-P. (2012). Latent class analysis of conduct problems in a population of school children receiving special education services. Annual Meeting of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 1-1. (Article publié).
  • Tarabulsy GM, Plamondon A, Bernier A, Lemelin J-P, Pearson J, Provost MA. (2012). Measuring maternal sensitivity: How and when make a difference. Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioral Development. 1-1. (Article publié).
  • Milot T, Plamondon A, Lemelin J-P, Lorent A, Lacharité C, Éthier LS, St-Laurent D. (2012). Posttraumatic stress symptoms trajectories in neglected children: A growth mixture modelling approach. 24th Annual Convention of the Association for Psychological Science. 1-1. (Article publié).
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  • Lemelin J-P, *Rémillard R, Toupin J, Tarabulsy GM. (2012). Relations entre la dépression maternelle pré et postnatale et le tempérament de l’enfant: l’anxiété maternelle et le sexe de l’enfant jouent-ils un rôle?. Colloque biannuel du Groupe de recherche sur les inadaptations sociales de l’enfance (GRISE). 1-1. (Article publié).
  • Déry M, Toupin J, Verlaan P, Lemelin J-P. (2012). The proposed DSM-5 callous-unemotional subtype of conduct disorder : Incremental clinical utility in a referred sample of boys and girls with childhood-onset of CD. Annual Meeting of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 1-1. (Article publié).
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  • Pearson J, St-Pierre A, Dubois L, Royer-Simoneau A, Baudry C, Bussières E-L, Boivin M, Lemelin J-P, Tarabulsy GM. (2011). Testing causality: Relations between changes in maternal sensitivity and infant emotional regulation in a randomized control trial. Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development. 1-1. (Article publié).
  • Lemelin J-P, Boivin M, Forget-Dubois N, Dionne G, Guay F, Brendgen M, Vitaro F. (2011). The etiology of individual differences in mathematics achievement and motivation: A longitudinal study of Canadian twins. Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development. 1-1. (Article publié).
  • Lemelin J-P, Boivin M, Forget-Dubois N, Dionne G, Desrosiers H, Tremblay RE. (2011). Trajectories of math abilities in preschool children: Links to math abilities and achievement and overall school achievement across childhood. Biennial Meeting of the International Society for the Study of Individual Differences. 1-1. (Article publié).
  • *Girard M-E, Lemelin J-P, *Therriault D, *Vézina K, Provost MA, Tarabulsy GM, Royer N. (2010). Attachment security in infancy predicts social skills in first grade but only for children at psychosocial risk. Biennial Meeting of the International Society on Infant Studies. 1-1. (Article publié).
  • Roy F, Tarabulsy GM, Deschênes-Ouimet C, Lemelin J-P, Provost MA. (2010). Comparaison du soutien social entre mères adolescentes et mères adultes. Congrès annuel de la Société québécoise pour la recherche en psychologie. 1-1. (Article publié).
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  • *Therriault D, Lemelin J-P, *Vézina K, *Girard M-E, Tarabulsy GM, Provost MA. (2010). Interrelations between child temperament and maternal sensitivity during the second year of life. Biennial Meeting of the International Society on Infant Studies. 1-1. (Article publié).
  • *Girard M-E, Lemelin J-P, Provost MA, Tarabulsy GM, Royer N. (2010). La sécurité d’attachement mesurée par la Situation Étrange à la petite enfance et les habiletés sociales ultérieures de l’enfant : une mise à l’épreuve d’effets modérateurs potentiels. Congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficultés de comportement. 1-1. (Article publié).
  • *Vézina K, Lemelin J-P, *Girard M-E, *Therriault D, Tarabulsy GM, Provost MA. (2010). Predicting preschool behavior problems from infant temperament, maternal sensitivity, and psychosocial risk. Biennial Meeting of the International Society on Infant Studies. 1-1. (Article publié).
  • Pearson J, Buissières E-L, Lemelin J-P, Roy C, Boivin M, Tarabulsy GM. (2010). Programming and caregiving hypotheses and early infant emotional development. Biennial Meeting of the International Society on Infant Studies. 1-1. (Article publié).
  • Roy F, Moisan C, Bertrand S, Tarabulsy GM, Lemelin J-P, Provost MA. (2010). Social support, maternal stress and depression and maternal interactive sensitivity: the case of adolescent mother-infant dyads. Biennial Meeting of the International Society on Infant Studies. 1-1. (Article publié).
  • Lemelin J-P, Toupin J, Déry M, Verlaan P. (2010). Temperament and academic performance: Evidence for temperament X temperament interactions. 18th Occasional Temperament Conference. 1-1. (Article publié).
  • Plamondon A, Provost MA, Robinson A, Lemelin J-P, Boivin M, Tarabulsy GM. (2010). Testing hypotheses regarding the development of aggressive behaviors: The mediating role of parental behaviors. Biennial Meeting of the International Society on Infant Studies. 1-1. (Article publié).
  • Dubé J, Tarabulsy GM, Moisan C, Baudry C, Lemelin J-P. (2009). Infant-mother attachment at fifteen and eighteen months: Stability and change. Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development.
  • Lemelin J-P, Tarabulsy GM, Provost MA, Bigras M, Paquette D. (2009). Infant fearfulness: Trajectories and consequences for internalizing behavior problems. Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development.
  • *Therriault D, Lemelin J-P, *Vézina K, *Girard M-E, Tarabulsy GM, Provost MA. (2009). Interrelations entre le tempérament de l’enfant et la sensibilité maternelle au cours de la deuxième année de vie. Congrès annuel de la Société Canadienne de Psychologie.
  • *Girard M-E, Lemelin J-P, *Therriault D, *Vézina K, Provost MA, Tarabulsy GM, Royer N. (2009). La sécurité d’attachement durant la deuxième année de vie en tant que facteur prédictif des habiletés sociales en milieu scolaire : une étude d’enfants nés de mères adolescentes. Congrès annuel de la Société Canadienne de Psychologie.
  • *Vézina K, Lemelin J-P, *Girard M-E, *Therriault D, Tarabulsy GM, Provost MA. (2009). Les contributions relatives du tempérament de l'enfant, de la sensibilité maternelle et du niveau de risque psychosocial dans la prédiction des problèmes de comportement à l'âge préscolaire. Congrès annuel de la Société Canadienne de Psychologie.
  • Lemelin J-P, Dionne G, Forget-Dubois N, Vitaro F, Brendgen M, Pérusse D, Tremblay RE, Boivin M. (2009). Reading skills as a mediator of the relation between ADHD symptoms and overall academic achievement: A twin study. Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development.

Autres contributions

Cours enseignés

  • Laboratoire de recherche. PSE 319. (2012-09-01).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Statistiques descriptives et inférentielles. PSE 130. (2012-01-01).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Développement social. PSE 134. (2011-09-01).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Laboratoire de recherche. PSE 319. (2011-09-01).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Statistiques descriptives et inférentielles. PSE 130. (2011-01-01).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Développement social. PSE 134. (2010-09-01).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Développement social. PSE 134. (2010-01-01).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Statistiques descriptives et inférentielles. PSE130. (2009-09-01).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Développement social. PSE 134. (2009-01-01).Université de Sherbrooke. Canada.
  • Méthodologie scientifique. PSE 209. (2009-01-01).Université de Sherbrooke. Canada.

Gestion d'évènements

  • Président du comité organisateur. (2023) Occasional Temperament Conference, Orford, Canada. (Conférence).
  • Organisateur. (2023) Symposium "Miser sur les forces du tempérament des jeunes pour soutenir leur adaptation scolaire et sociale". Colloque du Groupe de recherche et d'intervention sur les adaptations sociales de l'enfance (GRISE). (Conférence).
  • Organisateur principal. (2023) Colloque "Le tempérament de l'enfant : conception moderne, déterminants, conséquences et retombées pratiques", ACFAS 2023, Montréal, Canada. (Conférence).
  • Président du comité scientifique et membre du comité organisateur. (2021) 88ème congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS). (Conférence).
  • Président et organisateur. (2018) Symposium "Contemporary Issues in the Study of Temperament", Development 2018 – A Canadian Conference on Developmental Psychology, Niagara region, Canada. (Conférence).
  • Président et organisateur. (2013) Symposium "The etiology of math achievement and disability: Insights from investigations in the UK, USA, Canada, and Russia", Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Seattle, États-Unis. (Conférence).

Présentations

  • Harvey E, Lemelin J-P, Fitzpatrick C, Mayrand K. (2023). L’augmentation des défis d’autorégulation en salle de classe : mythe ou réalité ?. 3e Conférence estivale du Centre scolaire acadien provincial, Nouvelle-Écosse. Dartmouth, Canada
  • Lemelin J-P, Martin-Storey A. (2018). Temperament in context. Bowdoin College Psychology Lecture Series. Brunswick, États-Unis d'Amérique
  • *Cotnoir MJ, Besnard T, Letarte MJ, Lemelin J-P. (2014). L'évaluation de l’Outil Mon Portrait de Magog. Présentation du rapport final auprès des Partenaires du regroupement La Constellation 0-5 ans. Lac Mégantic, Canada
  • *Cotnoir MJ, Besnard T, Letarte MJ, Lemelin J-P. (2014). Le parent, acteur essentiel à la transition scolaire. Le tout p'tit forum Avenir d'Enfants. Drummondville, Canada