Constance Lavoie

Prix et distinctions

• Prix facultaire de reconnaissance de la qualité de l'enseignement -volet équipe. Université de Sherbrooke. (Prix).

Financement

• Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Le développement des compétences en lecture et en écriture dans une perspective de continuité des apprentissages. Fonds Québécois de la Recherche sur la Société et la Culture (FQRSC). subvention-équipe. (2024-2028)
• Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Équipe interdisciplinaire et interuniversitaire de recherche sur le développement et l'études des pratiques philosophiques à l'école dans la cité (Collectif d.phi). Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). soutien aux équipes de recherche. 255 460 $. (2022-2026)
• Subvention. (Obtenu). Cochercheur. subvention centre de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (CREA). Université de Sherbrooke. 60 000 $. (2023-2026)
• Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Les arts et la culture pour rehausser les compétences langagières des futures personnes enseignantes au préscolaire et au primaire : création d'un dispositif d'accompagnement. Ministère de l'Éducation (Québec) (Regroupant MEQ - MESS). mandat stratégique. 313 788 $. (2023-2024)
• Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Création d'un carrefour interuniversitaire pour le développement des compétences en langue d'enseignement (CIDCLE). Ministère de l'Éducation (Québec) (Regroupant MEQ - MESS). mandats stratégiques. 787 314 $. (2022-2024)
• Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Le développement des compétences en lecture et en écriture dans une perspective de continuité des apprentissages.. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (Québec). 75 000 $. (2020-2024)
• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Collectif de recherche sur la continuité des apprentissages en lecture et en écriture (CLÉ). Université de Sherbrooke. reconnaissance des centres de recherche. 120 000 $. (2020-2023)
• Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Fond d'innovation pédagogique : élaboration et mise en place d'un cours sur les enjeux et perspectives autochtones en éducation. Université de Sherbrooke. Fond d'innovation pédagogique. 20 000 $. (2020-2022)
• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Contribuer au développement des compétences langagières de futurs enseignants et enseignantes de l’Université de Sherbrooke en haussant leur niveau de littératie universitaire. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (Québec). 174 000 $. (2019-2022)
• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Interactions à l’oral dans les cercles de lecteurs d’œuvres littéraires au primaire : une recherche- action mobilisant des actrices de changement en matière de littératie. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). actions concertées-littératie. 75 000 $. (2019-2022)
• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Analyse des pratiques éducatives développées avec des enseignantes innues et des savoirs autochtones mobilisés en classe de maternelle dans le cadre d’un projet de formation en éducation préscolaire. Fondation de l'Université du Québec à Chicoutimi (FUQAC). 8 000 $. (2019-2021)
• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Enrichir la formation initiale et continue des enseignants pour une meilleure prise en compte des besoins des élèves autochtones. Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (Québec). 176 300 $. (2019-2020)
• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Analyse de pratiques éducatives développées avec des enseignants et des intervenants de la Commission scolaire des Rives-du-Saguenay pour soutenir la réussite d’élèves autochtones. (2018-2019)
• Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Les cartes de mots pour apprendre le vocabulaire: du papier à la tablette tactile. (2015-2019)
• Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Enseignement de la communication orale en milieu innu: pratiques de multilittératie. (2010-2014)
• Subvention. (Refusé). Chercheur principal. M8ww mamu : ensemble pour inclure les perspectives autochtones à la formation à l’enseignement. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). développement partenarial. 18 336 $. (2020)

Publications

Articles de revue

• Blanchet, P-A*, Lavoie, C., Legault, A., Edward, K*. et Lepage, J. (2024). Marcher vers l’humilité culturelle pédagogique à travers un cours sur les perspectives autochtones en éducation au Québec, Canada. Educación, Política y Sociedad 9 (2), 14-50. DOI. (Article publié).
• Edwards, K.* Wacalie. F. Lavoie, C. Lépine, M. (2024). Regards croisés des clés d’analyse pour la sélection d’œuvres de littérature jeunesse traitant de savoirs, réalités et cultures autochtones. Contextes et didactiques 22 165-183. DOI. (Article publié).
• Edwards, K*., Lavoie, C. Lépine, M. (2023). Clés d’analyse d’œuvres de littérature de jeunesse pour inclure les perspectives autochtones dans une classe au primaire. Revue Persévérance et réussite scolaire chez les Premiers Peuples 5 (1), 36-38. (Article publié).
• Lavoie, C., Laurent, A., Ouellet, E*., Letarte, M-J., Lemelin, J-P. (2023). L'observation des pratiques enseignantes lors de causeries à l'éducation préscolaire 4 ans. Langue et littératie (Article soumis).
• Lauzon, C. Lavoie, C. (2023). La rentrée orange : une activité pour aborder la vérité et le rapprochement en classe du préscolaire. Revue préscolaire (Article sous presse).
• Michel-McKenzie, S. Lavoie, C. (2023). Parler des Premiers peuples, ça commence avec les tout-petits : entrevue avec une enseignante innue. Revue préscolaire (Article sous presse).
• Lavoie, C., Blanchet, P-A.*, O’Bomsawin, S., Edwards, K*., Robinson, L., Moisan, S., Bernard, D., Bédard, A.*, Joncas, J. et Maltais-Landy, A. (2023). Élaboration et appréciation d’un cours sur les perspectives autochtones destiné à la formation à l’enseignement : le cas d’une université québécoise. Revue canadienne pour l’étude de curriculum 20 (1), 65-87. (Article publié).
• Ouellet, E.* Lavoie, C. et Laurent, A. (2022). Causons causeries. Revue préscolaire (Article soumis).
• Lavoie, C., Nizet, I., Gousset, A.*, Lépine, M. et Hétu, S. (2022). L'évaluation de la compétence à communiquer oralement en contexte de cercles de lecteurs au primaire. Revue éducation et francophonie 50 (1), DOI. (Article publié).
• Edwards, K.*, Lavoie, C. et Lépine, M. (2022). Ne brulons pas des livres:se former pour aborder les mythes, préjugés et stéréotypes sur les Premiers Peuples dans la littérature jeunesse. Cahiers de l'AQPF 13 (1), 24-33. (Article publié).
• Lépine, M.; Carpentier, G. Villeneuve-Lapointe, M.; Lavoie, C.; Marcil-Levert, J. (2021). D’une recherche-action impliquant des actrices de changement en matière de littératie à la formation initiale en didactique du français : quelques retombées du projet LIBER. Revue internationale de communication et socialisation 8 (2), 228-245. (Article publié).
• Aurousseau, E.; Couture, C.; Pulido, L.; Jacob, E.; Lavoie, C.; Duquette, C.; Bizot, D.; Pacmogda, P.; Blouin, L. (2021). Un modèle inspirant pour soutenir la réussite d'élèves autochtones en milieu urbain : le projet Petapan. Éducation et Francophonie XLIX (1), 71-94. (Article publié).
• Lavoie, C. Pellerin, M. et Blanchet, P-A*. (2020). La discussion lexicale : une approche dialogique pour l’analyse des relations sémantiques. Revue de linguistique et de didactique des langues (Lidil) 62 1-20. DOI. (Article publié).
• Lavoie, C. (2020). L’effet de la tablette tactile sur l’acquisition des relations sémantiques. Revue canadienne de linguistique appliquée 23 (1), 52-70. DOI. (Article publié).
• Lavoie, C.; Lépine, M.; Villeneuve-Lapointe, M. (2020). Maintenir un environnement littératié de qualité tout en étant distancié. Vivre le primaire 33 (3), 6-7. (Article publié).
• Pellerin, M. et Lavoie, C. (2019). Communauté de recherche lexicale : une démarche dialogique, multimodale et multisensorielle d’enseignement-apprentissage des relations sémantiques. Coffre aux trésors (printemps), (Article publié).
• Lavoie, C. Blanchet, P-A.*. (2019). Outils pédagogiques pour enseigner le récit de vie: savoir-faire autochtone en classe. Revue de la persévérance et de la réussite scolaire des Premiers peuples 3 22-26. (Article publié).
• Lavoie, C. et Blanchet, P-A.*. (2018). Teaching Life Narratives in the Classroom: Strategies Based on Indigenous Traditions. Diaspora, Indigenous, and Minority Education Journal 12 (3), 155-166. DOI. (Article publié).
• Lavoie, C.; Sarkar, M.; Mark, M-P. et Jenniss, B. (2012). Multiliteracies Pedagogy in Indigenous Language Teaching: an example from an Innu community in Quebec. Canadian Journal of Native Education 35 (1), 194-210.

Numéros de revue

• Villeneuve-Lapointe, M. Blaser, C. Lépine, M. Lavoie, C. (2024). Le concept de « rapport à » en didactique du français. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 100 p. (Article accepté).
• Lavoie, C. Lauzon, C. (2023). L’inclusion des perspectives autochtones au préscolaire. Revue préscolaire. 614 (décembre), 25 p. (Article publié).
• Lavoie, C.; Blanchet-Cohen, N. et Bacon, M. (2021). Vers l’autochtonisation : pratique éducatives inspirantes à l’ère de la réconciliation. Revue Éducation et Francophonie XLIX (1), 100 p. (Article publié).

Livres

• Lavoie, C.; Bélanger, S.* et Tremblay, O. (2017). Découvrir les mots et enrichir le langage. Canada : CEC. (Article publié).
• Bergeron, R; Dumais, C.; Pellerin, M. et Lavoie, C. (2017). L’oral et son enseignement : diversité des contextes linguistiques. (Peisaj). Peisaj. (Article publié).

Chapitres de livre

• Lavoie, C. Chaïchaï, Y-A.; Ambroise, T.; Bonneau, J-A.; Pulido, L.; Couture, C.; Awashish, C.; Bacon, K. (2023). Approche holistique de l'enseignement des langues innues et atikamekw en milieu urbain : exemples de pratiques des animateurs de langues du projet Petapan. Campeau, D. Ouellet, S. et Wylde, C. Regards diversifiés sur l’éducation autochtones : réflexions pour une pédagogie du XXIe siècle (25). Réverbère. (Article sous presse).
• Blanchet, P-A.*, Lavoie, C. et Cunha-Olivieira, N. (2023). Prise de parole théâtrale d’étudiants autochtones du collégial : Pour une démarche artistique vectrice de sécurisation culturelle et sociale. Morel, M.. Éduquer aux enjeux sociétaux par les arts et la littérature (Peisaj, 123-142). Canada : Morel, M. (Article publié).
• Lavoie, C.; Pellerin, M.; Brel-Cloutier, A. et Beauparlant, R. (2019). La communauté de recherche lexicale : perceptions des élèves et des enseignants sur une démarche dialogique et multimodale d’enseignement-apprentissage des relations sémantiques. Peijaj. Littératie: entre pratiques scolaires et extrascolaires. (peisaj, 57-85). Canada : G. Messier. et L. Lafontaine. (Article publié).
• Lavoie, C. et Bouchard, É. (2017). Formation universitaire à l’évaluation de l’oral : regard sur la capacité d’autoévaluation de futurs enseignants. Presses universitaires de Namur. L’oral aujourd’hui : perspectives didactiques (259-274). Belgique : J-F. De Pietro; R. Gagnon et C. Fisher. (Article publié).
• Lavoie, C. et Blanchet, P-A.*. (2017). Modèle pédagogique pour enseigner le récit de vie. Dumais, C.; Bergeron, R.; Pellerin, M. et Lavoie, C.. L’oral et son enseignement : diversité des contextes linguistiques. (201-220). Canada : Peisaj. (Article publié).
• Deer, F., Preston, J. P., Favaro, B. J., L’Allier, A., Hovington, A., Lavoie, C. et Aquash, M. (2015). Issues in Indigenous Initial Teacher Education: Canadian Perspectives. Falkenberg, T.. Handbook of Canadian Research in Initial Teacher Education (Canadian Association for Teacher Education, 19-39). Canada : L'association canadienne pour la formation des enseignants. (Article publié).
• Lavoie, C.; Mark, M-P. et Jenniss, B. (2014). Une démarche d’enseignement du vocabulaire contextualisée : l’exemple des Innus de la communauté autochtone d’Unamen Shipu au Québec. DePietro, J-F.; Rispail, M.. L'enseignement du français à l'heure du plurilinguisme. Vers une didactique contextualisée (Presses universitaires de Namur, 199-214). Belgique : M. Rispail et J-F De Pietro. (Article publié).

Ressources en ligne

• Lavoie, C et Pellerin, M. (2016). Site de vulgarisation scientifique. Site Web.

Articles de conférence

• Lavoie, C. Fillol, V. (2023). Synthèse du symposium : recherches en didactique du français en contextes post-coloniaux. Lettre de l'AIRDF, Belgique, 35-38. (Article publié).
• Pellerin, M. Lavoie, C. (2019). Multimodal and Multisensory Approach to Teaching and Learning Vocabulary. International Conference on Research in Education. 1-12. (Article publié).
• Lavoie, C. Pellerin, M. (2018). The Effect of Tablets on the Acquisition of Semantic Relationships within the Community of Lexical Inquiry. Conference Proceedings. Innovation in Language Learning 2019, Italie, 316-320. (Article publié).

Autres contributions

Cours enseignés

• Perspectives autochtones en éducation. PAE403. (2021-05-03 à 2023-04-25).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
• Français langue d'enseignement : didactique du français oral. (2020-01-06).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
• Stage en milieu autochtone. SPP511. (2019-08-20).Université de Sherbrooke. Canada. (11CR).
• stage en insertion professionnelle. (2019-08-20 à 2021-04-24).Université de Sherbrooke. Canada.

Gestion d'évènements

• organisatrice. (2022) Recherches en didactique du français en contexte postcolonial : quelles recherches ? avec qui ? Pour quels objectifs ? et pour quels résultats ? Symposium présenté dans le cadre du colloque de l'Association internationale de didactique du français. (Conférence).
• organisatrice. (2021) Colloque sur les approches plurilingues en milieux scolaires à l'ACFAS. (Conférence).
• membre, comité organisateur. (2017-2019) La persévérance et la réussite scolaires des premiers peuples. (Conférence).

Activités de collaboration internationale

• membre comité d'éthique. Polynésie française. Réseau interdisciplinaires sur les interactions entre cultures, langues et apprentissages scolaires (RIICLAS).

Présentations

• Wacalie, F. Lavoie, C. (2024). Les histoires orales autochtones comme ressources à l’école. Colloque sur la persévérance et la réussite scolaire chez les premiers peuples. montreal, Canada
• Edwards, K. Lavoie, C. Lépine, M. (2023). Différents critères de sélection d’œuvres de littérature pour soutenir les personnes enseignantes à inclure les perspectives autochtones dans leur pratique. colloque des études littéraires autochtones au Québec. Québec, Canada
• Lavoie, C. Lauzon, C. (2023). Guide pédagogique pour outiller les personnes enseignantes à aborder la vérité et le rapprochement envers les peuples autochtones avec des enfants d’âge préscolaire. Colloque en éducation de l’Institut Tshakapesh. Uashat, Canada
• Ouellet, E.*, Laurent, A., Lavoie, C. (2023). Teachers’ Practices during Group Conversation at Prekindergartens in Quebec. International Conference on Educational Psychology. paris, France
• Edwards, K*. Lavoie, C. Grey, W. (2022). Critères d’analyse d’œuvres de littérature jeunesse pour inclure les perspectives autochtones dans une classe au primaire. colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers peuples. Québec, Canada
• Edwards, K.*, Lavoie, C. et Grey, W. (2022). Critères d’analyse d’œuvres de littérature jeunesse traitant des perspectives autochtones canadiennes. Journée de la recherche en éducation du Réseau de recherches interdisciplinaires sur les interactions entre cultures, langues et apprentissages scolaires (JRE-RIICLAS). papetee, Polynésie française
• Lavoie, C. Blanchet, P-A*. Rousselot, D. (2022). Former les futures personnes enseignantes à l'inclusion des perspectives autochtones. Colloque sur la persévérance et la réussite scolaire chez les Premiers peuples. Québec, Canada
• Lauzon, C*. Lavoie, C. (2022). Guide pédagogique pour aborder la vérité et la réconciliation au préscolaire. colloque sur la persévérance et la réussite scolaires chez les Premiers peuples. Québec, Canada
• Ouellet, E. Laurent, A. Lavoie, C. (2022). La causerie en maternelle 4 ans : analyse des pratiques pédagogiques d'animation des enseignants. Journée de la recherche au 1er cycle en sciences sociales et humaines. Sherbrooke, Canada
• Gousset, A*. Lavoie, C. (2022). La compétence interactionnelle dans les travaux d’équipe universitaires en présentiel chez les étudiant(e)s universitaires non francophones : quelles est-elle ?. colloque annuel en didactique de l’oral, ACFAS. sherbrooke, Canada
• Lavoie, C., Robert, I., Laurence, S., Lépine, M. (2022). La compétence à communiquer oralement : des interactions orales entre élèves à propos de leurs lectures. colloque de l’Association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire. St-Hyacinthe, Canada
• Lavoie, C., Laurence, S., Robert, I. Lépine, M. (2022). La compétence à communiquer oralement : des interactions orales entre élèves à propos de leurs lectures. Colloque de l'Association Québécoise des enseignant.es au primaire (AQEP). St-Hyacinthe, Canada
• Lavoie, C. Borri-Anadon, c. (2022). Postures de chercheuses en didactique du français en contextes autochtones canadiens. Colloque de l'Association internationale de recherche en didactique du français. Louvain La Neuve, Belgique
• Blanchet, P-A.* et Lavoie, C. (2022). Reconnaitre et valoriser l’héritage culturel des Premiers Peuples par l’usage du récit de vie en classe de français à l’école primaire. Colloque des récits en didactique du français, ACFAS. sherbrooke, Canada
• Lavoie, C. (2021). Inclure les perspectives autochtones à la formation initiale à l’enseignement. Forum National de la Réconciliation. Odanak, Canada
• Joncas, J. Blanchet, P.-A.*, O’Bomsawin, S., Lavoie, C., Moisan, S. et al. (2021). Le projet M8wwa ᒪ ᒧ mamu : ensemble pour inclure les perspectives autochtones à la formation à l’enseignement. Communication présentée au congrès de l’Association francophone pour le savoir. Sherbrooke: UdeS. sherbrooke, Canada
• Blanchet, P-A.*, Lavoie, C. (2021). Pourquoi et comment intégrer les perspectives autochtones dans ma classe?. Congrès de l’Association québécoise des enseignantes au primaire. Québec, Canada
• Lavoie, C.; Ambroise, T. et Chachaï, A. (2021). Pratiques plurilingues et holistiques d’enseignement des langues et des cultures innue et atikamekw dans une école primaire à Saguenay. Approches plurilingues en contextes scolaires, ACFAS. sherbrooke, Canada
• Joncas, J., Blanchet, P.-A.*, Moisan, S., Lavoie, C., Thomas, L., et Maltais-Landry, A. (2021). Prendre en compte les réalités, les savoirs et les perspectives autochtones dans la formation à l’enseignement. Semaine de recherche en éducation de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Visioconférence. 16 février. sherbrooke, Canada
• Bédard, A.*; Lavoie, C. (2021). Projet de recherche entourant le cours Perspectives en éducation. journées de la recherche en sciences humaines. sherbrooke, Canada
• Lavoie, C. (2019). Discuter pour évaluer la communication orale. Congrès annuel de l'Association québécoise des enseignantes au primaire. St-Hyacinthe, Canada
• Lavoie, C. (2019). Le plaisir de parler pour apprendre le vocabulaire en langue seconde. Congrès de langues sans frontières. Frédericton, Canada
• Lavoie, C. Chachaï, A. Ambroise, T. (2019). L’enseignement des langues et des cultures autochtones au primaire : l’expérience d’un projet éducatif autochtone à Saguenay. Colloque sur la persévérance et la réussite scolaires des Premiers peuples. montréal, Canada
• Pellerin, M. et Lavoie, C. (2019). Multimodal and Multisensory Approach to Teaching and Learning Vocabulary. Research in Education. Barcelone, Espagne
• Lavoie, C. (2019). Réconciliation des pratiques en enseignement du vocabulaire en milieux innus. Symposium sur l'éducation autochtone pour l'Institut des troubles d'apprentissage. Montréal, Canada
• Lavoie, C. et Joncas, J*. (2018). Le dessin-entretien : méthode de recherche pour les milieux autochtones. Colloque sur les (re)configurations actuelles des relations collaboratives : réalités, enjeux et préoccupations des acteurs de la recherche en milieux autochtones, ACFAS. Chicoutimi, Canada
• Blanchet, P-A*. et Lavoie, C. (2018). Le récit de vie : modélisation d’un genre oral inspiré des pratiques d’enseignement en milieu autochtone. Colloque sur la didactique de l'oral, ACFAS. Chicoutimi, Canada