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Marilou Bélisle

Professeure, Faculté d'éducation
ÉDUCATION Pédagogie

Présentation

Sujet de recherche

Approches sur l'apprentissage et le développement, Modes pédagogiques, Systèmes d'enseignement et d'apprentissage

Disciplines de recherche

Psychopédagogie

Mots-clés

Approche par compétences, Innovations curriculaires, Pédagogie de l'enseignement supérieur, Pédagogies actives, Professionnalisation

Intérêts de recherche

Student professionalization Active learning Higher education Competence-based program Curricular innovations

Langues parlées et écrites

Anglais, Espagnol (castillan), Français

Diplômes

(2011). Perceptions de diplômés universitaires quant aux effets d'un programme professionnalisant et innovant sur leur professionnalisation en contexte de formation initiale (Doctorat, Ph.D.). Université de Sherbrooke.

(2001). Contribution d'experts, à l'aide de l'Internet, au développement des compétences discursives d'élèves de 6e année (Maîtrise avec mémoire, M.A.). Université de Sherbrooke.

(1997). (Baccalauréat, B.Ed.). Université de Sherbrooke.

Titres de compétence

(2021) San'yas Anti-Racism Indigenous Cultural Safety Training Program.

Expérience académique

Professeure agrégée. (2017-). Université de Sherbrooke. Canada.

Prix et distinctions

  • (2005) Bourse des Éditions du CRP. Université de Sherbrooke. (Distinction).
  • (2004) Royal Bank Graduate Student Fellowship (déclinée). McGill University. (Distinction).
  • (2004) Bourse institutionnelle. Université de Sherbrooke. (Distinction).
  • (2004) McGill Graduate Scholarship (déclinée). McGill University. (Distinction).
  • (1998) Bourse institutionnelle. Université de Sherbrooke. (Distinction).

Financement

  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Optimizing Power Skills in Interdisciplinary, Diverse & Innovative Academic Networks (OPSIDIAN). Conseil de Recherches en Sciences Naturelles et Génie du Canada (CRSNG). CREATE. 1 650 000 $. (2020-2026)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. La formation universitaire centrée sur l’apprentissage des professionnels de la santé: l’apport d’expériences éducatives au regard des contextes et des enjeux contemporains. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien aux équipes de recherche. 420 000 $. (2021-2025)
  • Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. La professionnalisation des enseignants universitaires : trajectoires, modalités et retombées du développement pédagogique. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Savoir. 228 467 $. (2021-2025)
  • Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Développement et mise à l’essai d’un programme de mentorat dans une école primaire à vocation artistique : favoriser la réussite scolaire d’élèves doués et d’étudiant·e·s universitaires à l’aide d’une relation inspirante. Pôle Régional en Enseignement Supérieur de l’Estrie (PRESEP. Projet de collaboration. 15 000 $. (2023-2024)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. La pratique réflexive et les savoirs tacites : leur rôle dans le développement des compétences chez les professionnels de la santé. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement savoir. 70 000 $. (2020-2022)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. Appropriation et déploiement d’une approche pédagogique antiraciste chez des formateurs en sciences de la santé. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement savoir. 66 445 $. (2020-2022)
  • Subvention. (Terminé). Cochercheur. La formation universitaire centrée sur l’apprentissage transformationnel des professionnels de la santé : l’apport de l’approche par compétences. Fonds Québécois de la Recherche sur la Société et la Culture (FQRSC). Soutien aux équipes. 384 000 $. (2017-2021)
  • Subvention. (Terminé). Collaborateur. Évaluation d’un programme de mentorat pour soutenir la pratique professionnelle de nouveaux membres d’un ordre professionnel. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Engagement partenarial. 25 000 $. (2019-2020)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Conceptions de la professionnalisation et trajectoires de développement des étudiants universitaires dans les programmes innovants. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 70 000 $. (2015-2020)
  • Subvention. (Terminé). Chercheur principal. La professionnalisation des individus dans un programme de formation universitaire en approche par compétences. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Nouveaux chercheurs. 38 511 $. (2014-2017)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Co-construction d'un cadre d'évaluation de l'impact des formations axées sur la sécurité culturelle et la lutte au racisme Anti-Autochtones chez les professionnels de la santé. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement de partenariat. 197 741 $. (2022)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Les compétences professionnelles des étudiants gradués en imagerie médicale. Programme d’appel à projets pour un continuum de recherche : de la production à la mobilisation des connaissances scientifiques. Fonds Institutionnel de Recherche de l'Université de Sherbrooke. 25 000 $. (2024)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Trajectoires d’apprentissage de l’actionnabilité dans la prise de décision infirmière. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Savoir. 248 237 $. (2024)
  • Subvention. (Obtenu). Collaborateur. Transfert, appropriation et rétention des pratiques associées à l'approvisionnement valorisant l'innovation dans le réseau québécois de la santé : le cas de l'approche fonctionnelle. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Engagement partenarial. 25 000 $. (2024)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Élaboration et validation d'un modèle explicatif de la persévérance des étudiants inscrits dans les programmes de formation à l'enseignement. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Savoir. 233 495 $. (2024)
  • Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Évaluation de l'implantation d'un programme de mentorat auprès des élèves doués dans une école primaire à vocation artistique. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Engagement partenarial. 24 878 $. (2024)

Publications

Articles de revue

  • Bélisle, M; Jean, V; Fernandez, N. (2024). Bélisle, M., Jean, V. et Fernandez, N. (2024). The educational development of university teachers: mapping the landscape. Frontiers in Education 9 (Article publié).
  • Eveillard, M; Bédard, D; Bélisle, M. (2024). Characteristics of Engagement and Persistence of Teachers in an Innovative Master Programme Focused on the “One Health” Concept: A Qualitative Study. Journal of Veterinary Medical Education (Article publié).
  • Edelist, T; Friesen, F; Ng, S; Fernandez, N; Bélisle, M; et coll. (2024). Critical Reflection in Team-Based Practice: A Critical Narrative Review. Medical Education (Article publié).
  • Doucet, M; Bélisle, M. (2024). Developing and Implementing a Competency-Based Veterinary Medicine Program at the Université de Montréal. Journal of Veterinary Medical Education Advance Access (Article publié).
  • Bélisle, R; Mottais, E; Supeno, E; Bibeau, J; Bélisle, M; Breton, S. (2023). Conditions favorables à la reconnaissance des acquis de personnes enseignantes. Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation 1 (Article publié).
  • Bélisle, M; Jean, V; Lechasseur, K; Goudreau, J; Fernandez, N; Lavoie, P; *Bastidas, P; *Bélanger, M; *Leclerc, G. (2022). Conceptions de la professionnalisation et trajectoires d'apprentissage d'étudiants dans des programmes universitaires en santé. Revue des sciences de l'éducation de McGill 57 (3), 222-243. (Article publié).
  • Heilporn, G; Lakhal, S; Bélisle, M. (2022). Examining effects of instructional strategies on student engagement in blended online courses. Journal of Computer Assisted Learning 1 (17), -. (Article publié).
  • Lavoie, P; Lapierre, A; Maheu-Cadotte, M-A; Fontaine, G; Khetir, I; Bélisle, M. (2022). Transfer of Clinical Decision-Making-Related Learning Outcomes Following Simulation-Based Education in Nursing and Medicine: A Scoping Review. Academic Medicine 97 (5), 739-746. (Article publié).
  • Bélisle, M; Heilporn, G; Lavoie, P; Lakhal, S; Lechasseur, K; Fernandez, N; Caty, M.-E; Chichekian, T. (2022). Élaboration et validation d’une échelle de mesure de la professionnalisation des étudiants universitaires en sciences de la santé. Mesure et Évaluation 45 (2), 69-105. (Article publié).
  • Bélisle, M; Lavoie, P; Pepin, J; Boyer, L; Lechasseur, K; Larue, C; Fernandez, N. (2021). A conceptual framework of student professionalization for health professional education and research. International Journal of Nursing Education Scholarship 18 (1), -. (Article publié).
  • Heilporn, G; Lakhal, S; Bélisle, M. (2021). An examination of teachers’ strategies to foster student engagement in blended learning in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education 18 1-25. (Article publié).
  • Heilporn, G; Lakhal, S; Bélisle, M; St-Onge, C. (2021). Engagement des étudiants : une échelle de mesure multidimensionnelle appliquée à des modalités de cours hybrides universitaires. Mesure et évaluation en éducation 43 (2), -. (Article publié).
  • Blanchet Garneau, A; Bélisle, M; Lavoie, P; Laurent Sédillot C. (2021). Integrating Equity and Social Justice forIndigenous Peoples in Health Professions Education in Canada : A Framework from a Critical Review of Literature. International Journal for Equity in Health 20 (123), -. DOI. (Article publié).
  • Heilporn, G; Lakhal, S; Bélisle, M. (2021). Quelles stratégies pour favoriser l’engagement des étudiants dans des cours hybrides?. Pédagogie collégiale 34 (2), 4-11. (Article publié).
  • Lakhal, S; Bélisle, M. (2020). A Continuum of Blended and Online Learning. The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 11 (3), -. DOI. (Article publié).
  • Bélisle M, Mazalon E, Bélanger M, Fernandez N. (2020). Les stages cliniques dans les formations en alternance : étude de la portée quant à leurs caractéristiques et leurs retombées sur la professionnalisation. Pédagogie médicale 21 (1), 21-38. (Article publié).
  • Lakhal, S; Bélisle, M. (2020). L’apprentissage hybride et en ligne en enseignement postsecondaire au Canada : une introduction au numéro spécial 11.3. The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 11 (3), -. DOI. (Article publié).
  • Heilporn, G; Lakhal, S; Bélisle, M; St-Onge, C. (2020). Student engagement: A multidimensional measurement scale applied to blended course modalities at the university level. Mesure et Évaluation en Éducation 43 (2), 1-31. (Article publié).
  • Lavoie P, Deschênes M-F, Nolin R, Belisle M, Blanchet Garneau A, Boyer L, Lapierre A, Fernandez N. (2019). Beyond technology: A scoping review of realism, authenticity, and fidelity in simulation-based health professional education. Clinical Simulation in Nursing 42 22-41. (Article publié).
  • Petit M, Bélisle M. (2019). Démarche d’implantation du portfolio numérique en enseignement supérieur : le cas de deux programmes de formation à l’enseignement. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 15 (3), 52-67. (Article publié).
  • Lavoie P, Michaud C, Bélisle M, Boyer L, Gosselin É, Grondin M, Larue C, Lavoie S, Pepin, J. (2018). Learning theories and tools for the assessment of core nursing competencies in simulation : A theoretical review. Journal of Advanced Nursing 74 239-250. (Article publié).
  • Pepin J, Goudreau J, Lavoie P, Bélisle M, Blanchet Garneau A, Boyer L, Larue C, Lechasseur K. (2017). A nursing education research framework for transformative learning and interdependence of academia and practice. Nurse Education Today 51 50-52. (Article publié).
  • Alexander, K; Bélisle, M; Dallaire, S; Fernandez, N; Doucet, M. (2013). Diagnostic imaging learning resources evaluated by students and recent graduates. Journal of Veterinary Medical Education 40 (3), 252-263. (Article publié).
  • Bélanger, C; Bélisle, M; Bernatchez, P-A. (2011). A study of the impact of services of a University Teaching Centre on teaching practice: changes and conditions. Journal on Centers for Teaching and Learning 3 131-165. (Article publié).
  • Bernatchez, P.‐A; Cartier, S. C; Bélisle, M; Bélanger, C. (2010). Le mentorat en début de carrière: retombées sur la charge professorale et conditions de mise en œuvre d’un programme en milieu universitaire. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 26 (1), (Article publié).

Chapitres de livre

  • Bélisle M, Doucet M. (2017). Un programme renouvelé de doctorat en médecine vétérinaire. Poumay M, Georges F, Tardif J. Organiser la formation à partir des compétences. Un pari gagnant pour l’apprentissage dans le supérieur. (81-96). Belgique : De Boeck. (Article publié).
  • Bélisle M, Lison C, Bédard D. (2016). Accompagner le Scholarship of Teaching and Learning. Daele A, Sylvestre E. Comment développer le conseil pédagogique dans l’enseignement supérieur? Cadres de référence, outils d’analyse et de développement (75-90). De Boeck. (Article publié).
  • Bélisle M, Fernandez N. (2015). Développer son leadership pédagogique. Rege-Colet N, Berthiaume D. La pédagogie de l’enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques (2, 235-251). Peter Lang. (ARB). (Article publié).
  • Bélisle M. (2015). Planifier l’évaluation des compétences pour un apprentissage durable. Leroux, J L. Évaluer les compétences au collégial et à l’université : guide pratique à l’intention des enseignants. (129-153). Éditions Chenelière/AQPC. (Article publié).

Rapports

  • Bélisle, M; Boyer, L; Lechasseur, K; Goudreau, J. (2020). Conceptions de la professionnalisation et trajectoires de développement des étudiants universitaires dans les programmes innovants. Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH). 12 p.
  • Bélisle M. (2018). La professionnalisation des individus dans un programme de formation universitaire en approche par compétences. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). 2 p.

Ressources en ligne

  • Lanctôt, S; Bélisle, M; Lefebvre, N; Brierre, D. (2021). L’appropriation de connaissances scientifiques pour éclairer l’innovation dans les pratiques pédagogiques. Perspectives SSF (avril). Site Web.
  • Bélisle, M; Lefebvre, N; Heilporn, G. (2020). Je m’engage en FAD... Qu’en est-il de mes étudiantes et de mes étudiants? Perspectives SSF (juin). Site Web.
  • Denis, C; Bélisle, M; Lefebvre, N. (2020). J’entreprends, donc je suis !. Perspectives SSF (février). Site Web.
  • Bélisle, M. (2019). Approche SoTL (Scholarship of Teaching and Learning). Site Web.
  • Bélisle, M; Lefebvre, N. (2019). Incubateur d'innovations pédagogiques. Site Web.
  • Lefebvre, N; Denis, C; Bélisle, M. (2019). « Ne touchez pas à mon examen ! ». Perspectives SSF (décembre). Site Web.
  • Bélisle, M. (2019). Élargir la communauté de pratiques. Perspectives SSF (octobre). Site Web.
  • Bédard D, Bélisle M, Meyer F, Cabana M. (2014). EXPairTICE: un dispositif de développement professionnel pour les enseignants des collèges et des universités. Site Web.

Articles de conférence

  • Loisy, C., Lison, C., Meyer, F. et Bélisle, M. (2017). L’accompagnement de collectifs : une démarche de développement professionnel. Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur (QPES). 25-34. (Article publié).
  • Lison, C., Bédard, D., Bélisle, M. et Meyer, F. (2014). Penser une formation à distance pour soutenir le développement professionnel des enseignants universitaires. Actes du 5e Colloque international du Réseau International Francophone des Établissements de Formations de Formateurs (RIFEFF). 181-194. (Article publié).

Autres contributions

Cours enseignés

  • Professionnaliser en enseignement supérieur. EPU978. (2020-09-01 à 2020-12-18).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Professionnaliser en enseignement supérieur. EPU978. (2019-09-02 à 2019-12-20).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Former en enseignement supérieur I. EPU968. (2018-08-13 à 2018-08-16).Université de Sherbrooke. Canada. (1CR).
  • Appliquer des méthodes pédagogiques actives. EPU971. (2018-01-08 à 2018-04-27).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Professionnaliser en enseignement supérieur. EPU978. (2018-01-04 à 2018-04-27).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Enseigner au supérieur. EPU960. (2017-09-05 à 2017-12-12).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Enseigner au supérieur. EPU960. (2017-08-14 à 2017-12-22).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Évaluer en situations authentiques. (2017-05-29 à 2017-12-22).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Apprendre à l'université. EPU974. (2017-01-23 à 2017-04-28).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Enseigner au supérieur. EFD966. (2017-01-23 à 2017-04-21).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Professionnaliser en enseignement supérieur. EPU978. (2016-08-29 à 2016-12-23).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Former en enseignement supérieur I. EPU968. (2016-06-13 à 2016-06-17).Université de Sherbrooke. Canada. (1CR).
  • Former en enseignement supérieur II. EPU969. (2016-06-13 à 2016-06-17).Université de Sherbrooke. Canada. (1CR).
  • Enseigner en contexte universitaire. (2016-05-02 à 2016-08-08).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Enseigner en contexte universitaire. (2016-01-05 à 2016-04-29).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Innover en enseignement supérieur. (2015-04-27 à 2015-08-21).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Apprendre en enseignement supérieur. (2015-01-05 à 2015-04-24).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Enseigner en contexte universitaire. EPU950. (2015-01-05 à 2015-04-24).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Apprendre en enseignement supérieur. (2014-01-06 à 2014-04-26).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Enseigner en contexte universitaire. (2014-01-06 à 2014-04-26).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Enseigner en contexte universitaire. EPU950. (2013-08-26 à 2013-12-09).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Apprendre en enseignement supérieur. EPU974. (2013-01-07 à 2013-04-30).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Enseigner en contexte universitaire. EPU950. (2013-01-07 à 2013-04-30).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Enseigner en contexte universitaire. EPU950. (2012-08-27 à 2012-12-10).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Enseigner en contexte universitaire. EPU950. (2012-05-01 à 2012-06-29).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Les TIC et la formation à distance. EPU943. (2010-05-02 à 2010-06-19).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Enseigner en contexte universitaire. EPU950. (2009-01-08 à 2009-04-30).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Enseigner en contexte universitaire. EPU940. (2008-01-07 à 2008-04-28).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Interrelation recherche-pratique-formation. EDU900. (2007-01-08 à 2007-04-23).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Pratique pédagogique et professionnalisation. EDU901. (2006-08-28 à 2006-12-11).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
  • Projet éducation II: Développement de programmes par compétences en enseignement supérieur. EDP722. (2004-10-25 à 2004-10-29).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).

Gestion d'évènements

  • Membre des comités organisateur et scientifique. (2018-2020) Congrès 2020 de l'Association internationale de pédagogie universitaire (annulé en raison de la COVID-19). (Association).
  • Organisatrice et animatrice. (2018) École d'été en pédagogie de l'enseignement supérieur. (Cours).
  • Responsable du comité organisateur. (2018) L’évolution de la carrière d’enseignant au supérieur : des conceptions aux pratiques. Colloque national de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) - Section Amériques. (Conférence).
  • Membre du comité organisateur. (2017) École d'été en pédagogie de l'enseignement supérieur. (Cours).
  • Membre du comité organisateur. (2016) École d'été CADES (Lyon, France). (Séminaire).
  • Membre du comité organisateur. (2016) Summer Institute on Improvement and Innovation in Higher Education. (Cours).
  • Membre du comité organisateur. (2016) Journée scientifique de l’Équipe de recherche sur la formation universitaire centrée sur l’apprentissage des futurs professionnels de la santé (FUTUR). (Séminaire).
  • Responsable du comité organisateur. (2015) Journée de réflexion sur le portfolio numérique. (Atelier).
  • Membre du comité organisateur. (2015) Journée scientifique de l’Équipe de recherche sur la formation universitaire centrée sur l’apprentissage des futurs professionnels de la santé (FUTUR). (Séminaire).
  • Animatrice. (2014) Séminaires mensuels en ligne avec des étudiants des cycles supérieurs en pédagogie de l'enseignement supérieur. (Séminaire).
  • Membre du comité organisateur. (2014) École internationale d'été en pédagogie de l'enseignement supérieur. (Atelier).
  • Membre du comité organisateur. (2014) Journée scientifique de l’Équipe de recherche sur la formation universitaire centrée sur l’apprentissage des futurs professionnels de la santé (FUTUR). (Conférence).
  • Membre du comité organisateur. (2014) Colloque sur les innovations pédagogiques en enseignement supérieur (CiPES). (Conférence).
  • Membre du comité organisateur. (2012-2013) Colloque international: Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur (QPES) 2013. (Conférence).
  • Membre du comité du précolloque. (2013) Questions de pédagogie de l'enseignement supérieur (QPES) sur l'apprentissage par problèmes. (Atelier).
  • Responsable, co-organisation et animation. Colloque de l'Incubateur d'innovations pédagogiques (i2P). (Atelier).
  • Directrice scientifique. Incubateur d'innovations pédagogiques de l'Université de Sherbrooke (Campus de Longueuil). (Association).
  • Membre du comité scientifique. Observatoire de la transformation pédagogique (OTP), Université de Montpellier. (Séminaire).
  • Membre du comité organisateur. Webinaires internationaux avec les membres du Groupe de recherche PeDTICE. (Atelier).
  • Membre du comité scientifique. Équipe de recherche sur la formation universitaire centrée sur l'apprentissage des futurs professionnels (FUTUR). (Association).

Présentations

  • Bélisle, M; Jean, V; Lakhal, S; Chichekian, T; Lavoie, P; Fernandez, N; Lechasseur, K; Boyer, L. (2021). University Teachers’ Professional Development : A Scoping Review. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Gotenborg, Suède
  • Bibeau, J; Bélisle, M. (2020). Incuber l'innovateur: lieu de rencontre transdisciplinaire en contextes entrepreneurial et d'innovation pédagogique. Congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS (communication acceptée et reportée en 2021). Sherbrooke, Canada
  • Bélisle, M; Lefebvre, N; Denis, C. (2020). L'incubateur d'innovations pédagogiques (i2P) : un espace de codéveloppement centré sur l'apprentissage. Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) (congrès annulé en raison de la COVID-19). Québec, Canada
  • Leclerc, G; Bélisle, M; Guay, D. (2020). Le développement de la compassion : une démarche SoTL pour conduire un projet d'innovation pédagogique. Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) (congrès annulée en raison de la COVID-19). Québec, Canada
  • Lefebvre, N; Denis, C; Bélisle, M. (2020). Vivez l'incubateur d'innovation pédagogique ou i2P votre pratique !. Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) (congrès annulé en raison de la COVID-19). Québec, Canada
  • Fernandez N, Bélisle M, Lechasseur K, Vachon B, Dumouchel G. (2018). A Systematic Review of Reviews about the Role of Reflective Practice in the Development of Competencies for Health Professionals. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) - SIG 14 Learning and Professional Development. Genève, Suisse
  • Bélisle M, Lavoie P, Boyer L, Lechasseur K, Goudreau J. (2018). Introducing a preliminary rubric for analyzing student professionalization in professionalizing programs. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) - SIG 14 Learning and Professional Development. Genève, Suisse
  • Bélisle, M. (2018). La démarche SoTL pour soutenir le développement des innovations pédagogiques. Séminaire organisé par l'École de Technologie Supérieure (ETS). Montréal, Canada
  • Bélisle, M. (2018). La professionnalisation des individus : vers un modèle pour la formation en santé. Pré-congrès du 7e Congrès mondial des infirmières et infirmiers francophones (SIDIIEF). Bordeaux, France
  • Bédard, D; Bélisle, M; Lison, C; Meyer, F. (2018). L’accompagnement pédagogique des enseignants au MPES. Communication présentée dans le cadre du symposium « Regards croisés de la recherche sur l’accompagnement professionnel dans les milieux d’éducation et de formation ». Congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS. Chicoutimi, Canada
  • Bélisle, M. (2018). Vers un outil d'analyse de la professionnalisation des individus dans les parcours de formation à visée professionnalisante. Society for Teaching and Learning in Higher Education (STLHE/SAPES). Sherbrooke, Canada
  • Bélisle M, Goudreau J, Boyer L., Bastidas P. (2017). Becoming a nurse: student and teacher perceptions of professionalization in a competency-based program. Congrès du European Association for Research on Learning and Instruction. Tampere, Finlande
  • Bélisle, M. (2017). Comment innover dans nos pratiques d’enseignement?. Société internationale francophone d'éducation médicale (SIFEM). Marseille, France
  • Bélisle M, Goudreau J, Boyer L, Bastidas P. (2017). How a competency-based program contributes to the professionalization of students in nursing. Congrès du Society for Teaching and Learning in Higher Education (STLHE/SAPES). Halifax, Canada
  • Bélisle M, Cabana M, Beaucher C, Lakhal S, Leroux JL. (2017). Implantation du portfolio numérique pour soutenir le développement des compétences professionnelles: le cas de quatre programmes de formation à l’enseignement. CIRTA. Montréal, Canada
  • Bélisle, M. (2017). Intégrer les pédagogies actives dans son cours ou son programme : de l’intention à l’évaluation. La Chaire IMPACTG en enseignement et apprentissage du génie et la Communauté de pratique sur l’apprentissage actif, Polytechnique Montréal. Montréal, Canada
  • Bélisle M, Wright A. (2017). La recherche en pédagogie de l’enseignement supérieur dans la francophonie : quels espaces de collaboration et de diffusion pour les chercheurs francophones?. Congrès du Society for Teaching and Learning in Higher Education (STLHE/SAPES). Halifax, Canada
  • Bélisle, M. (2017). The assessment of generic competencies : towards adopting a developmental and collective approach in dental education. Congrès de l’Association canadienne des facultés de médecine dentaire. Québec, Canada
  • Bélisle M, Mazalon E. (2016). Cadres conceptuels et méthodologique pour la professionnalisation des enseignants : description et analyse de deux dispositifs d’accompagnement en contexte de formation continue. Association internationale de pédagogie universitaire. Lausanne, Suisse
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