Gabrielle Garon-Carrier

Prix et distinctions

• (2026) Chaire de recherche du Canada sur la préparation à l'école, l'inclusion des populations vulnérables et l'adaptation sociale. Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH). (Distinction).
• (2024) Prix de la recherche et de la création 2024. Université de Sherbrooke. (Prix).
• (2024) 2023 Quebec Science Discovery of the Year Award. Québec Science, Joel Leblanc. (Distinction).

Financement

• Subvention. (En cours d’évaluation). Cocandidat. From blind spots to brighter spots: Insights from administrative records, coroner’s reports, community partners, and people with lived experiences to inform youth suicide prevention. Instituts de Recherche en Santé du Canada (IRSC). Operating Grant. 860 000 $. (2025-2031)
• Subvention. (En cours d’évaluation). Candidat principal. Investigating the role of parental leave policy in parental mental health and child health outcomes: A prospective longitudinal study using a representative population-based sample. Instituts de Recherche en Santé du Canada (IRSC). Operating Grant. 400 000 $. (2025-2030)
• Subvention. (En cours d’évaluation). Cocandidat. Les difficultés de comportement qui surviennent dès l’enfance : comprendre comment le genre/sexe affecte les facteurs individuels et environnementaux associés, ainsi que l’adaptation sociale et la santé mentale des jeunes. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien aux équipes de recherche. 419 316 $. (2025-2029)
• Subvention. (Obtenu). Cochercheur. L’équipe Continuités et discontinuités intergénérationnelles dans le développement des difficultés d’adaptation. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien aux équipes de recherche. 359 756 $. (2024-2028)
• Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Understanding early childhood moderating factors, sport/active leisure, and long-term well-being in Canadian youth. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Subvention Savoir. 300 000 $. (2024-2028)
• Subvention. (Obtenu). Collaborateur. Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur : pour des connaissances au service de l’action. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Observatoire sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur. 2 809 980 $. (2023-2027)
• Subvention. (En cours d’évaluation). Chercheur principal. How could preventive health care services and family policies limit the intergenerational transmission of conduct problems?. Fondation de la recherche pédiatrique. 120 000 $. (2025-2027)
• Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. An investigation of parental leave policy and its association with parent wellbeing and child developmental outcomes. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Subvention Savoir. 359 756 $. (2023-2027)
• Chaire de recherche. (Obtenu). Chercheur principal. Chaire de recherche du Canada sur la préparation à l'école, inclusion des populations vulnérables, et adaptation sociale. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Programme des Chaires de recherche du Canada. 600 000 $. (2020-2026)
• Subvention. (Obtenu). Cochercheur. How do Quebec preschoolers’ screen use habits contribute to positive and negative developmental outcomes? A comprehensive approach to identify child, family, and community risk and protective factors. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Programme de recherche sur l'utilisation des écrans et la santé des jeunes. 244 146 $. (2023-2026)
• Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Groupe de recherche et d'intervention sur les adaptations sociales de l’enfance (GRISE). Fonds Institutionnel de Recherche de l'Université de Sherbrooke. Programme de financement des centres de recherche. 225 000 $. (2023-2026)
• Subvention. (Obtenu). Chercheur principal. Inclusion des élèves en situation de HDAA : mieux comprendre les besoins d’autodétermination pour favoriser la réussite et la persévérance scolaires. Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Action concertée : Programme de réussite sur la persévérance et la réussite scolaires. 149 640 $. (2021-2026)
• Subvention. (Obtenu). Cochercheur. Ces années incroyables - promotion de la préparation scolaire en milieu vulnérable. Projet en collaboration avec la communauté (phase 2). Université de Sherbrooke. Fondation Maurice-Sammut. 70 000 $. (2019-2024)
• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Le rôle des perceptions de soi et des facteurs de la classe dans l’inclusion sociale au sein du groupe de pairs des élèves en contexte de diversité à l’école primaire. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 74 742 $. (2022-2024)
• Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Impact of parental leave on child global health: What are the mechanisms?. Université de Sherbrooke. Programme interne de subventions pour la recherche interdisciplinaire et interfacultaire. 20 000 $. (2022-2024)
• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Does friendship quality matter in how well children and adolescents do in school?. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Subvention Savoir. 251 750 $. (2020-2024)
• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Les difficultés de comportement et l'adaptation sociale selon le sexe/le genre: comprendre les facteurs de risque et de protection, y compris l'impact des services, qui modèlent les parcours d'adaptation des jeunes. Fonds Québécois de la Recherche sur la Société et la Culture (FQRSC). Soutien aux équipes de recherche. 407 398 $. (2020-2024)
• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Examining the impact of young children’s digital media use during the COVID-19 pandemic on health and developmental outcomes: A comprehensive assessment to inform harm-reduction and positive digital media use strategies. Instituts de Recherche en Santé du Canada (IRSC). Operating Grant: Addressing the Wider Health Impacts of COVID-19. 489 497 $. (2022-2024)
• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Mesures en éducation pour poursuivre la scolarité durant la COVID-19 : effets perçus par les élèves de 4e et 5e secondaire à risque de décrochage sur leur persévérance scolaire et différences de sexe. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Engagement partenarial. 24 997 $. (2020-2024)
• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Les jeunes en difficultés ou à risque de l’être : miser sur les capacités adaptatives et les ressources de l’environnement pour favoriser une adaptation positive. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Connexion. 25 000 $. (2023-2023)
• Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Contribution des habiletés parentales et des services d’aide à l’école au fonctionnement adaptatif des élèves à risque, selon le type de vulnérabilité et le sexe. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 73 262 $. (2020-2023)
• Subvention. (Terminé). Cochercheur. MultiCo : Mieux comprendre les MULTIples COllaboration Famille-École-Communauté-Santé/Services Sociaux requises pour soutenir les élèves à risque de difficultés scolaires et sociales en fonction d’enjeux développementaux. Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). Développement Savoir. 74 998 $. (2021-2023)
• Subvention. (Terminé). Cochercheur. Groupe de recherche et d'intervention sur les adaptations sociales de l’enfance (GRISE). Fonds Institutionnel de Recherche de l'Université de Sherbrooke. Programme de financement des centres de recherche. 163 000 $. (2020-2023)
• Subvention. (Terminé). Chercheur principal. La collaboration école-famille: Quels effets sur la réussite des garçons et des filles vulnérables à l’entrée à l’école?. Mathematics of Information Technology and Complex Systems (MITACS). Accélération. 15 000 $. (2022-2022)
• Subvention. (Terminé). Chercheur principal. Enfants vulnérables sur le plan de la préparation à l'école: Un suivi longitudinal de leur adaptation scolaire. Université de Sherbrooke. Fond de démarrage. 15 000 $. (2019-2022)
• Contrat. (Terminé). Chercheur principal. The relationship between child care attendance and pathway to successful adulthood: Do effects of early child care extend to postsecondary education?. Gouvernement du Canada. Emploi et Développement Social Canada. 25 000 $. (2019-2021)

Publications

Articles de revue

• Garon-Carrier G, *Julien C, Ribner A, Lavallée C, Petitclerc A, Letarte M-J, Mathieu S, Doucet A, Nazif-Munoz JI, Margolis R, Fitzpatrick C. (2024). SRCD Social Policy Report 1 (1), 1-1. (Article soumis).
• Garon-Carrier G, *Chaput-Langlois S, *Roy M, Lemieux A, Fitzpatrick C, Lemelin J-P, Ribner A. (2024). Journal of School Psychology 1 (1), 1-1. (Article soumis).
• Garon-Carrier G, *Mavungu-Blouin C, Letarte M-J, *Gobeil-Bourdeau J, Fitzpatrick C. (2024). Psicologia: Reflexão e Crítica Psychology: Research and Review 37 (16), 1-10. DOI. (Article publié).
• *Tiraboschi GA, Garon-Carrier G, Madigan S, Smith J, Surprenant R, Fitzpatrick C. (2024). JAMA Pediatrics 1 (1), 1-1. (Article soumis).
• Fitzpatrick C, *Tiraboschi GA, *Roy M, Rocha FA, Garon-Carrier G. (2024). Educational Psychology 1 (1), 1-1. (Article soumis).
• *Gaudreau W, Pascuzzo K, Bégin V, Déry M, Lemelin J-P, Garon-Carrier G. (2024). Research on Child and Adolescent Psychopathology 1 (1), 1-1. (Révision demandée).
• Fitzpatrick C, Florit E, Lemieux A, Garon-Carrier G, Mason L. (2024). Associations between preschooler screen time trajectories and executive function. Academic Pediatrics 1 (1), 1-1. (Révision demandée).
• *Tiraboschi GA, Fitzpatrick C, Kim HS, Superbia-Guimarães L, *Kosak L-A, Garon-Carrier G. (2024). Bidirectional associations between video game playing and ADHD symptoms among school-aged children. Psychological Medicine 1 (1), 1-1. (Article soumis).
• Fitzpatrick C, Mario Pan P, Lemieux A, Harvey E, Rocha FA, Garon-Carrier G. (2024). Early-childhood tablet use and outburst of anger. JAMA Pediatrics 1 (1), 1-1. (Article publié).
• Garon-Carrier G, Martin-Storey A, *Cloutier G, Fitzpatrick C, Lapalme M, Déry M. (2024). Longitudinal patterns of special education/inclusive classroom placement of children with conduct problems: Correlates and risk of school dropout. Canadian Journal of School Psychology 1 (1), 1-1. (Révision demandée).
• *Mavungu-Blouin C, Letarte M-J, Laurent A, Lemelin J-P, Garon-Carrier G. (2024). Low school readiness among at-risk preschoolers and their correlates in kindergarten and grade 1. Journal of Research in Childhood Education 1 (1), 1-1. (Révision demandée).
• *Tiraboschi GA, Fitzpatrick C, Bernard J, Monteiro JCDS, *Kosak L-A, Garon-Carrier G. (2024). Partners with a highly favorable attitude towards breastfeeding contribute to promoting initiation and length of breastfeeding for more than 5 months in a population-based Canadian study. Breastfeeding medicine : the official journal of the Academy of Breastfeeding Medicine 19 (4), 248-255. DOI. (Article publié).
• Binet M-A, Couture M, Chevrier J, Pagani L, Garon-Carrier G, Fitzpatrick C. (2024). Preschooler screen time during the pandemic is prospectively associated with lower achievement of developmental milestones. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics 45 (3), 243-250. DOI. (Article publié).
• *Bérubé-Deschênes N, Smith J, *Cinar E, Lemieux A, *Roy M, *Cloutier G, Garon-Carrier G. (2024). Profiles of basic psychological needs satisfaction and sociodemographic and school-associated factors. The Journal of Experimental Education 1 (1), 1-14. DOI. (Article publié).
• Rocha FA, Garon-Carrier G, Binet MA, McDaniel B, Fitzpatrick C. (2024). Prospective association between problematic smartphone use by parents and preschooler internalizing symptoms. Health Education & Behavior 1 (1), 1-1. (Article soumis).
• Martin-Storey M, Garon-Carrier G, Déry M, Temcheff C. (2024). Sexual minority status and academic achievement during the transition to adolescence among youth with childhood conduct problems. Youth & Society 56 (1), 94-116. DOI. (Article publié).
• *Tiraboschi GA, Garon-Carrier G, Smith J, Fitzpatrick C. (2023). Preventive Medicine Reports 36 1-6. DOI. (Article publié).
• Mascheretti S, Forni D, Fumagalli L, Lampis V, Paquin S, Andlauer T, Wang W, Dionne G, Brendgen M, Vitaro F, Ouellet-Morin I, Rouleau G, Gouin JP, Côté S, Tremblay RE, Turecki G, Garon-Carrier G, Boivin M, Battaglia M. (2023). Adolescent anxiety and pain problems: a joint, genome-wide investigation and pathway-based analysis. PLOS ONE 8 (5), e0285263. DOI. (Article publié).
• Garon-Carrier G, Ansari A, Margolis M, Fitzpatrick C. (2023). Maternal labor force participation during the child's first year and later separation anxiety symptoms. Health Education & Behavior 50 (6), 792-801. DOI. (Article publié).
• Fitzpatrick C, Cristini E, Bernard J, Garon-Carrier G. (2023). Meeting preschool screen time recommendations: which parental strategies matter?. Frontiers in Child and Adolescent Psychiatry 14 1-7. DOI. (Article publié).
• *Cinar E, Fitzpatrick C, Almeida ML, Camden C, Garon-Carrier G. (2023). Motor skills are more strongly associated to academic performance for girls than boys. Canadian Journal of School Psychology 38 (3), 252-267. DOI. (Article publié).
• Fitzpatrick C, Binet M-A, Harvey E, Barr R, Couture M, Garon-Carrier G. (2023). Preschooler screen time and temperamental anger/frustration during the COVID-19 pandemic. Pediatrics Research 1 (94), 820-825. DOI. (Article publié).
• Almeida ML, Garon-Carrier G, *Cinar E, Frizzo G, Fitzpatrick C. (2023). Prospective associations between child screen time and inattention symptoms in preschoolers during the COVID-19 pandemic. Frontiers in Psychology, section Developmental Psychology 14 1053146. DOI. (Article publié).
• Lau M, Temcheff C, *Gobeil-Bourdeau J, Garon-Carrier G, Lemieux A, Poirier M. (2023). Turning points and school dropout risk: Evidence from school disruptions during the pandemic. Psychology in the Schools 1 (1), 1-1. (Article soumis).
• Garon-Carrier G, *Tiraboschi GA, Bernard J, Matte-Gagné C, Laurent A, Lemieux A, Fitzpatrick C. (2023). Unraveling the effects of maternal breastfeeding duration and exclusive breast milk on children’s cognitive abilities in early childhood. Frontiers in Public Health, section Children and Health 11 1225719. DOI. (Article publié).
• Smith J, Garon-Carrier G, Guimond F-A, Fitzpatrick C, Chichekian T, St-Amand J, Lemieux A. (2023). Using students' personality traits to predict the accuracy of their self-perception of academic competence: A Latent profile analysis approach. Social Psychology of Education 27 283-297. DOI. (Article publié).
• *Cinar E, *Chaput-Langlois S, Fitzpatrick C, Garon-Carrier G. (2023). Why children differ in classroom engagement: Insights from a prospective longitudinal cohort of elementary school students. Psychology in the Schools 60 (10), 4102-4116. DOI. (Article publié).
• Battaglia M, Garon-Carrier G, Rappaport L, Brendgen M, Dionne G, Vitaro F, Tremblay RE, Boivin M. (2022). Adolescent pain: Appraisal of the construct and trajectory prediction-by-symptom between age 12 and 17 years in a Canadian twin birth cohort. Pain 163 (9), p e1013-e1020. DOI. (Article publié).
• Fitzpatrick C, Almeida ML, Harvey EM, Garon-Carrier G, Berrigan F, Asbridge LM. (2022). An examination of bedtime media and excessive screen time by Canadian preschoolers during the COVID-19 pandemic. BMC Pediatrics 22 (1), 212. DOI. (Article publié).
• Garon-Carrier G, Ansari A, Letarte M-J, Fitzpatrick C. (2022). Early childcare enrollment and the pursuit of higher education: A Canadian longitudinal study. Learning and Instruction 80 101615. DOI. (Article publié).
• Fitzpatrick C, Harvey E, Cristini E, Laurent A, Lemelin J-P, Garon-Carrier G. (2022). Is the association between early childhood screen media intake and effortful control bidirectional? A prospective study during the COVID-19 pandemic. Frontiers in Psychology, section Personality and Social Psychology 13 918834. DOI. (Article publié).
• Garon-Carrier G, Pascuzzo K, *Gaudreau W, Lemelin J-P, Déry M. (2022). Maternal functioning and child’s externalizing behavior problems: Temperament and sex-based driven effects. Frontiers in Psychology, section Personality and Social Psychology 13 874733. DOI. (Article publié).
• Beaudoin M, *Fisette K, Garon-Carrier G, Lessard A. (2022). Pratiques enseignantes en soutien à l’autodétermination des élèves du primaire en contexte de pandémie. Didactique, apprentissage et enseignement 3 (3), 65-84. DOI. (Article publié).
• Garon-Carrier G, Bégin V, Brendgen M, Vitaro F, Ouellet-Morin I, Dionne G, Boivin M. (2021). Classroom placement and twins’ social behaviors in elementary school: Providing empirical evidence to inform educational policy. Educational Policy 36 (7), 1-26. DOI. (Article publié).
• Garon-Carrier G, Bégin V. (2021). The (limited) contribution of early childcare arrangements to social and academic development among Canadian children. Developmental Psychology 57 (11), 1855-1865. DOI. (Article publié).
• Garon-Carrier G, Boivin M, Ouellet E, Tremblay RE, Dionne G. (2020). Assessing children’s computational skills: Validation of an adapted version of the Canadian Achievement Test - second edition for 10-year-old. PsyArXiv DOI. (Article publié).
• Battaglia M, Garon-Carrier G, Brendgen M, Feng B, Dionne G, Vitaro F, Tremblay RE, Boivin M. (2020). Trajectories of pain and anxiety in a longitudinal cohort of adolescent twins. Depression and Anxiety 37 (5), 475-484. DOI. (Article publié).
• Tosto MG, Garon-Carrier G, Gross S, Petrill SA, Boivin M, Malykh S, Malki K, Hart S, Thompson L, Karadaghi R, Yakovlev N, Tikhomirova T, Opfer JE, Mazzocco MMM, Dionne G, Brendgen M, Vitaro F, Tremblay RE, Kovas Y. (2019). The nature of the association between number line and mathematical performance: An international twin study. British Journal of Educational Psychology 89 (4), 787-803. DOI. (Article publié).
• Garon-Carrier G, Boivin M, Lemelin J-P, Kovas Y, Parent S, Séguin J, Vitaro F, Tremblay RE, Dionne G. (2018). Early developmental trajectories of number knowledge and math achievement from 4 to 10 years: Low-persistent profile and early-life predictors. Journal of School Psychology 68 84-98. DOI. (Article publié).
• White EK, Garon-Carrier G, Tosto MG, Malykh SB, Li X, Kiddle B, Riglin L, Byrne B, Dionne G, Brendgen M, Vitaro F, Tremblay RE, Boivin M, Kovas Y. (2018). Twin classroom dilemma:to study together or separately?. Developmental Psychology 54 1244-1254. DOI. (Article publié).
• Battaglia M, Garon-Carrier G, Côté SM, Dionne G, Touchette E, Vitaro F, Tremblay RE, Boivin M. (2017). Early-childhood trajectories of separation anxiety: Bearing on mental health, academic achievement, and physical health between mid-childhood and pre-adolescence. Depression and Anxiety 34 918-927. DOI. (Article publié).
• Garon-Carrier G, Boivin M, Kovas Y, Feng B, Brendgen M, Vitaro F, Séguin JR, Tremblay RE, Dionne G. (2017). Persistent genetic and family-wide environmental contributions to early number knowledge and later achievement in mathematics. Psychological Science 12 1707-1718. DOI. (Article publié).
• Battaglia M, Touchette E, Garon-Carrier G, Dionne G, Côté SM, Vitaro F, Tremblay RE, Boivin M. (2016). Distinct trajectories of separation anxiety in the preschool years: persistence at school entry and early-life associated factors. Journal of Child Psychology and Psychiatry 57 39-46. DOI. (Article publié).
• Garon-Carrier G, Boivin M, Guay F, Kovas Y, Dionne G, Lemelin J-P, Séguin JR, Tremblay RE. (2016). Intrinsic motivation and achievement in mathematics in elementary school: A longitudinal investigation of their association. Child Development 87 165-175. DOI. (Article publié).
• Kovas Y, Garon-Carrier G, Boivin M, Petrill SA, Plomin R, Malykh SB, Spinath F, Murayama K et al. (2015). Why do children differ in motivation to learn: Insights from over 13,000 twins from 6 countries. Personality and Individual Differences 80 51-63. DOI. (Article publié).
• Garon-Carrier G. (2014). Prenatal stress and human development: an adaptive response to an adverse environment or a teratogenicity effect on child’s development?. Devenir 26 291-305. DOI. (Article publié).
• Garon-Carrier G, Robitaille E, Pierce T, Bouffard A. (2011). Perception de compétence parentale selon la cible de comparaison et le sexe. The Journal of Interpersonal Relations, Intergroup Relations and Identity 4 74-86. (Article publié).

Ressources en ligne

• *Gobeil-Bourdeau J, Garon-Carrier G, Poirier M, en collaboration avec la Fondation des élèves du CSSRS. (2024). Capsule de vulgarisation sur la collaboration école-famille (capsule 1). Site Web.
• *Gobeil-Bourdeau J, Garon-Carrier G, Poirier M, en collaboration avec la Fondation des élèves du CSSRS. (2024). Capsule de vulgarisation sur la collaboration école-famille (capsule 2). Site Web.
• *Cloutier G, *Kosak L-A, Garon-Carrier G. (2024). Situation de précarité financière et congé parental. Site Web.
• Fitzpatrick C, Rocha FA, Garon-Carrier, G. (2024). Tablet use by young children is linked with more outbursts of anger and frustration. Site Web.
• Déry M. (2023). Impact des placements et des services scolaires complémentaires d'aide sur les parcours des jeunes qui ont des troubles du comportement. Site Web.
• Haeck M-H. (2023). La détresse et les pratiques parentales : quels rôles jouent-elles entre le tempérament de l’enfant et ses comportements perturbateurs?. Site Web.
• *Cloutier G, *Roy M, Garon-Carrier G. (2023). Les besoins d'autodétermination de votre enfant : comment mieux y répondre pour favoriser son bien-être et sa réussite scolaire. Site Web.
• *Gobeil-Bourdeau J. (2023). Miser sur la collaboration école-CPE-famille-communauté pour favoriser l'adaptation des jeunes enfants. Site Web.
• *Gaudreau W, Pascuzzo K, Garon-Carrier G. (2023). Mon enfant a un fort tempérament! Que faire pour l'aider? Article vulgarisé publié dans Parent Estrie. Site Web.
• *Roy M, *Cloutier G, Nadeau M-F, Garon-Carrier G. (2023). Promouvoir la satisfaction des besoins fondamentaux des élèves handicapés et en difficultés d’adaptation. Article vulgarisé publié dans ÉducoFamille. Site Web.
• Garon-Carrier G, Ansari A, Margolis M, Fitzpatrick C. (2023). Research Snapshot: Maternal labour force participation and separation anxiety among children. Site Web.
• Garon-Carrier G, Ansari A, Letarte M-J, Fitzpatrick C. (2022). How do childcare arrangements impact education outcomes?. Site Web.
• *Gobeil-Bourdeau J, Garon-Carrier G, Poirier M, en collaboration avec la Fondation des élèves du CSSRS. (2022). La collaboration école-famille : quoi faire pour soutenir la réussite de mon enfant? Article vulgarisé publié dans Parent Estrie. Site Web.
• Garon-Carrier G, Ansari A, Letarte M-J, Fitzpatrick C. (2022). Research Snapshot: The impact of childcare on pursuing postsecondary education. Site Web.
• Fitzpatrick C, Garon-Carrier G, *Mavungu-Blouin C. (2022). Être bien préparé pour la maternelle : Des bienfaits à long terme pour le succès scolaire et la santé des enfants. Article vulgarisé publié dans Parent Estrie. Site Web.
• Garon-Carrier G, Letarte M-J, Laurent A, Lemelin J-P, Morin M-F. (2021). Intervenir auprès d’enfants vulnérables sur le plan de la préparation scolaire : Les effets à long terme. Site Web.
• Garon-Carrier G. (2020). Séparer les jumeaux à l’école primaire : une bonne ou une mauvaise idée? Article vulgarisé publié dans Parent Estrie. Site Web.
• Garon-Carrier G. (2017). The development of number knowledge: the etiology, predictive validity and early-life associated factors. Site Web.

Articles de conférence

• *Jogo Guedia BV, Garon-Carrier G, *Chaput-Langlois S, *Roy M, Fitzpatrick C, Lemelin JP, Ribner A. (2025). 2025 Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development (SRCD). États-Unis d'Amérique, 1-1. (Article soumis).
• *Gilbert N, *Tiraboschi GA, Rocha FA, Fitzpatrick C, Kim H, Superbia-Guimarães K, *Kosak LA, Garon-Carrier G. (2025). 2025 Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development (SRCD). États-Unis d'Amérique, 1-1. (Article soumis).
• *Cloutier G, *Francoeur A, *Roy M, *Julien C, Garon-Carrier G. (2025). 2025 Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development (SRCD). États-Unis d'Amérique, 1-1. (Article soumis).
• *Vézina F, *Kosak LA, Touchette E, Rocha FA, Pascuzzo K, Garon-Carrier G. (2025). 2025 Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development (SRCD). États-Unis d'Amérique, 1-1. (Article soumis).
• *Roy M, *Cloutier G, *Julien C, Garon-Carrier. (2025). 2025 Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development (SRCD). États-Unis d'Amérique, 1-1. (Article soumis).
• Surprenant R, Gauthier B, *Tiraboschi GA, Bezeau D, Garon-Carrier G, Fitzpatrick C. (2025). Examining the lifestyle and sociodemographic factors associated with positive mental health in young adults. 2025 Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development (SRCD). États-Unis d'Amérique, 1-1. (Article soumis).
• *Roy M, Nadeau M-F, Garon-Carrier G. (2025). La satisfaction des besoins d'autodétermination des élèves présentant des besoins particuliers : portrait descriptif. congrès annuel du Comité Québécois pour les Jeunes en Difficultés de Comportement (CQJDC). Canada, 1-1. (Article accepté).
• Garon-Carrier G, *Kosak L-A, Fitzpatrick C, Nazif-Munoz JI, Margolis R, Deneault A-A Letarte M-J. (2024). 27th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD). Portugal, 1-1. (Article publié).
• Fitzpatrick C, Pan Neto PM, Harvey E, Garon-Carrier G. (2024). 27th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD). Portugal, 1-1. (Article publié).
• *Cloutier G, *Roy M, Smith J, Nadeau M-F, Thériault D, Lessard A, Garon-Carrier G. (2024). 91e congrès de l'Acfas. Canada, 1-1. (Article publié).
• *Roy M, *Gobeil-Bourdeau J, Nadeau M-F, Nadeau S, Garon-Carrier G. (2024). Life History Research Society Conference. Canada, 1-1. (Article publié).
• Binet M-A, Couture M, Garon-Carrier G, Fitzpatrick C. (2024). Asociations prospectives entre le temps d'écran et le développement global d'enfants d'âge préscolaire pendant la pandémie de COVID-19. Congrès de la Société québécoise de lipidologie, de nutrition et de métabolisme. Canada, 1-1. (Article publié).
• *Jogo Guedia BV, Laurent A, Garon-Carrier G, Letarte MJ, Lemelin JP. (2024). Différences entre les garçons et les filles d’âge préscolaire sur les habiletés langagières: facteurs explicatifs de l’environnement familial de littératie. 11e colloque international en éducation du CRIFPE. Canada, 1-1. (Article publié).
• *Jogo Guedia BV, Laurent A, Garon-Carrier G, Letarte MJ, Lemelin JP. (2024). Différences entre les garçons et les filles d’âge préscolaire sur les habiletés langagières:facteurs explicatifs de l’environnement familial de littératie. 91e congrès de l'Acfas. Canada, 1-1. (Article publié).
• *Tiraboschi GA, Garon-Carrier G, Smith J, Fitzpatrick C. (2024). Does childhood video game consumption decrease school enjoyment? Effects of video games on academic motivation. Life History Research Society Conference. Canada, 1-1. (Article publié).
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• Garon-Carrier G, *Kosak L-A, Deneault AA, Letarte MJ, Matte-Gagné C, Fitzpatrick C. (2024). La coparentalité perçue par le père prédit les symptômes de dépression de la mère : un modèle d’interdépendance acteur-partenaire. 91e congrès de l'Acfas. Canada, 1-1. (Article publié).
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Autres contributions

Gestion d'évènements

• Co-responsable de l'organisation d'un symposium. (2025) A cross-cultural overview of parental leave policies in supporting mental health, parenting, and child development, Society for Research in Child Development (SRCD) (Minneapolis, USA). (Conférence).
• Responsable de l'organisation d'un symposium. (2024) Applying a family ecological perspective to shed light on early childhood cognitive health, Life History Research Society Conference (LHRS) (Montréal, Canada). (Conférence).
• Co-responsable de l'organisation d'une conférence. (2024) Effets de l’usage d’écrans sur le développement cognitif, les apprentissages et le comportement de l’enfant (Sherbrooke, Canada). (Conférence).
• Co-responsable de l'organisation d'un symposium. (2024) Taking a step back: a look at multiple determinants of school achievement in childhood and adolescence. Life History Research Society Conference (LHRS) (Montréal, Canada). (Conférence).
• Co-responsable de l'organisation d'un atelier scientifique. (2024) Publish and Flourish: Effective and efficient knowledge transfer. (Atelier).
• Responsable de l'organisation d'une conférence scientifique. (2024) Vers une nouvelle compréhension bio-sociale des trajectoires de développement: la contribution de la génétique appliquée à deux cohortes québécoises (Sherbrooke, Canada). (Conférence).
• Encadrement dans l'organisation d'un symposium. (2022) Early-life factors associated to school readiness: What matters?. (Conférence).
• Co-responsable scientifique de la section 400 - Sciences sociales. (2021) 88e congrès de l’Association francophone pour le savoir – ACFAS (Sherbrooke, Canada). (Conférence).
• Responsable de l'organisation d'un colloque. (2021) La préparation à l’école : une perspective multidimensionnelle, interdisciplinaire et développementale de l’adaptation sociale et scolaire, ACFAS (Sherbrooke, Canada). (Conférence).
• Responsable de l'organisation d'un symposium. (2021) Academic achievement: What matters? Insights from longitudinal, multi-cohort, genetically-informative investigations. Society for Research in Child Development (SRCD) (Online). (Conférence).

Présentations

• Garon-Carrier G. (2025). Le fonctionnement adaptatif des élèves vulnérables : Comment accompagner pour mieux répondre à leurs besoins?. 10e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC). Lévis, Canada
• Garon-Carrier G. (2024). Early childhood: relevant factors for cognitive development and academic success. Institute of Psychiatry, Faculty of Medicine of the University of São Paulo (March 21, N=40). Sao Paulo, Brésil
• Garon-Carrier G. (2024). La durée du congé de maternité influerait sur la santé mentale de l’enfant. Les Grandes Découvertes de l’UdeS (5 juin 2024, N= 100). Sherbrooke, Canada
• Garon-Carrier G. (2024). Le retour des femmes sur le marché du travail dans les premiers mois de vie du nourrisson et l’anxiété de séparation. Les conférences du Centre de Recherche du Centre Hospitalier de l'Université de Sherbrooke (CRCHUS) (16 mai 2024, N= 40). Sherbrooke, Canada
• Garon-Carrier G. (2024). Promoting educational and health equity during childhood: insights from longitudinal protective and risk factors. Institute of Psychology, Federal University of Rio Grande do Sul (25 mars 2024, N= 40). Porto Alegre, Brésil
• Garon-Carrier G. (2024). Promoting educational equity: insights from longitudinal promotive and risk factors. Presentation at the Strategic & Service Policy Branch, Employment and Social Development Canada (May 15, N=100). Ottawa, Canada
• Garon-Carrier G. (2024). Promoting educational equity: insights from longitudinal promotive and risk factors in academic achievement. Canadian Society for the Study of Education (CSSE) (12-17 juin 2024, N= 35). Montréal, Canada
• Garon-Carrier G. (2024). Table ronde : Comment la recherche peut-elle influencer les politiques publiques en éducation?. 4e édition de la Semaine de la recherche en Éducation de l'Université de Sherbrooke (18-21 mars 2024). Sherbrooke, Canada
• Garon-Carrier G. (2024). The etiology and developmental course of child mental health: Bearing on early-life protective and risk factors. Federal University of Goiás and the Pontifical Catholic University of Goiás (March 27, N=500). Goiás, Brésil
• Garon-Carrier G. (2023). Table ronde : les options insoupçonnées de carrières en recherche en psychologie. 45e congrès annuel de la Société québécoise pour la recherche en psychologie (SQRP). Sherbrooke, Canada
• Garon-Carrier G. (2022). School readiness, inclusion of vulnerable population and social adjustment. Science meets parliament (May 9-10, N= 70). Ottawa, Canada
• Garon-Carrier G. (2021). Childcare attendance and postsecondary education: A Canadian longitudinal study. Portfolio research coordinating committee - Income security and social development, Emploi et Développement Social Canada (May 1, N= 90). Ottawa, Canada
• Garon-Carrier G. (2019). Defining and measuring the quality of early learning and child care: A literature review. Présentation au comité permanent fédéral-provincial-territorial sur les données, la recherche et l’information concernant l’apprentissage et la garde des jeunes. Ottawa, Canada
• Garon-Carrier G, Letarte M-J, Thibaudeau M. (2019). Transition scolaire : comment favoriser une entrée scolaire harmonieuse pour tous?. Rassemblement estrien, Voir grand pour nos enfants. Sherbrooke, Canada
• Garon-Carrier G. (2017). The development of number knowledge: the etiology, predictive validity and early-life associated factors. International Center for Research in Human Development. Tomsk, Russie, Fédération de