Saidou Segueda

Prix et distinctions

• (2017) Bourses de fin d'études doctorales. Université de Montréal. (Distinction).
• (2017) Bourse doctorale de rédaction. Université de Montréal. (Distinction).
• (2017) Bourse d'études. Université de Montréal. (Distinction).
• (2016) Bourse de perfectionnement. Université de Montréal. (Distinction).
• (2016) Bourses doctorales – Concours spécial. Université de Montréal. (Distinction).

Financement

• Subvention. (En cours d’évaluation). Chercheur principal. Appropriation des normes d'évaluation dans le contexte universitaire québécois par les personnes étudiantes internationales : une perspective interactionniste. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Soutien à la recherche pour la relève professorale. 45 000 $. (2025-2027)

Publications

Articles de revue

• Segueda, S. (2024). Les voies institutionnelles d’intégration professionnelle : le cas de la reconnaissance des acquis et des compétences pour les enseignants formés à l’extérieur du Canada (RAC-EFE). Alterstice 12 (1), 29-40. DOI. (Article publié).
• Segueda, S. (2023). Évaluation des apprentissages en contexte universitaire : quand les étudiants finissent par adopter la posture du « cabri mort » face à la quantité de travaux évalués. Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation 9 (2), 27-46. DOI. (Article publié).
• Segueda, S. (2022). Négociation de la charge de travail dans l’évaluation des apprentissages en enseignement supérieur : une analyse des interactions entre enseignants universitaires et étudiants autour de la quantité de lectures à faire. Mesure et évaluation en éducation (Révision demandée).
• Morrissette, J., Arcand, S., Diédhiou, S. B. M. et Segueda, S. (2021). Les enseignants formés à l’étranger dans les écoles montréalaises : des interactions qui façonnent de nouvelles représentations opératoires. Revue des sciences de l'éducation de McGill 55 (2), 417-438. (Article publié).
• Morrissette, J., Demazière, D., Diédhiou, S. B. M. et Segueda, S. (2018). Les expériences des enseignants formés à l'étranger dans les écoles montréalaises: l'épreuve de l'autonomie, de la modification du rapport de places et de l'enseignement différencié. Alterstice 8 (2), 37-49. (Article publié).
• Segueda, S. et Morrissette, J. (2017). Un éclairage sur l’influence des évaluations mutuelles entre enseignants et étudiants en contexte universitaire : vers une conception resocialisante. Formation et profession 25 (2), 92-101. (Article publié).

Chapitres de livre

• Segueda, S. et Diédhiou, S. B. M. (2024). Implication des parents d’élèves dans la gestion des établissements scolaires : lecture comparée des cas burkinabè et québécois. J. St-Amand et S. B. M. Diédhiou (dir.). Gouvernance des écoles en Afrique subsaharienne. Amélioration des politiques nationales, de la gestion des écoles et des pratiques pédagogiques. (67-86). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article sous presse).
• Diédhiou, S. B. M., Segueda, S. et St-Amand, J. (2024). L’actualisation des habiletés professionnelles d’enseignants sénégalais concernant la compétence à évaluer les apprentissages des élèves : une expérience de recherche avec une Cellule d’animation pédagogique de lycée. J. St-Amand et S. B. M. Diédhiou (dir.). Gouvernance des écoles en Afrique subsaharienne. Amélioration des politiques nationales, de la gestion des écoles et des pratiques pédagogiques (192-212). Canada : Presses de l'Université du Québec. (Article sous presse).
• Bensalah, L. et Segueda, S. (2021). Se former à l’écriture qualitative. M.-H. Forget et A. Malo (dir.). (Se) former à et par l’écriture du qualitatif (19-29). Canada : Presses de l'Université de Laval. (Article publié).
• Segueda, S. et Morrissette, J. (2014). Les enjeux de l’évaluation dans le champ de l’enseignement supérieur à l’aune de la Nouvelle gestion publique. J. Morrissette et M.-F. Legendre (dir.). Enseigner et évaluer : regards sur les enjeux éthiques et sociopolitiques (185-209). Canada : Presses de l'Université de Laval. (Article publié).

Articles de magazine

• Morrissette, J., Segueda, S. et Diedhiou, S. B. M. (2018). Composer avec les parents : appropriation d’une nouvelle dimension du métier pour les enseignants formés à l’étranger. Éducation Canada. 57(4).
• Morrissette, J. et Segueda, S. (2017). Les interactions en milieu de travail: une clé pour comprendre l’ajustement des pratiques d'évaluation des apprentissages des enseignants formés à l'étranger. Vivre le primaire. 30(2). 32-33.

Rapports

• Morrissette, J., Arcand, S., Demazière, D., Segueda, S., Diédhiou, S. B. M. et Fournier, A. (2019). Faciliter l’intégration socioprofessionnelle du personnel enseignant formé à l’étranger. Guide à l’intention des directions d’établissement. Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys. 23 p.
• Morrissette, J., Demazière, D., Diedhiou, S. B. M. et Segueda, S. (2018). Les expériences d'intégration professionnelle d'enseignants migrants à Montréal. Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH). 87 p.

Articles de conférence

• Segueda, S. et Morrissette, J. (2019). Fabrique de l’évaluation à l’aune d’une perspective resocialisante : une négociation entre enseignants et étudiants au premier cycle universitaire. N. Younès, C. Gremion et E. Sylvestre (dir.). Actes du 31ème Colloque scientifique international de l’ADMEE-Europe, Suisse, 417-421. (Article publié).
• Morrissette, J., Segueda, S. et Diédhiou, S. B. M. (2019). Rôle de l’écologie professionnelle dans l’ajustement du savoir-évaluer d’enseignants formés à l'étranger qui s’intègrent dans les écoles québécoises. N. Younès, C. Gremion et E. Sylvestre (dir.). Actes du 31ème Colloque scientifique international de l’ADMEE-Europe, Suisse, 304-307. (Article publié).

Autres contributions

Cours enseignés

• Évaluation en situations authentiques. PED898. (2024-09-09 à 2024-12-22).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
• Évaluation des apprentissages. PED355. (2024-09-04 à 2024-11-06).Université de Sherbrooke. Canada. (2CR).
• Évaluation en situations authentiques. PED898. (2024-01-08 à 2024-04-21).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
• Évaluation en situations authentiques. PED898. (2023-09-05 à 2023-12-17).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
• Évaluation en situations authentiques. PED898. (2023-01-09 à 2023-04-23).Université de Sherbrooke. Canada. (3CR).
• Enjeux actuels de l’évaluation. ETA1250. (2022-09-01 à 2022-12-23).Université de Montréal. Canada. (1CR).
• Évaluation des apprentissages à l’école secondaire. ETA3345. (2022-09-01 à 2022-12-23).Université de Montréal. Canada. (2CR).
• Initiation à l’utilisation de la recherche en éducation pour l’actualisation des interventions pédagogiques. FPE4952. (2021-09-01 à 2021-12-23).Université du Québec à Montréal. Canada. (3CR).
• Évaluation des apprentissages au primaire. FPE4511. (2021-09-01 à 2021-12-23).Université du Québec à Montréal. Canada. (3CR).
• Évaluation des apprentissages. FPE7551. (2020-01-01 à 2020-04-23).Université du Québec à Montréal. Canada. (3CR).
• Évaluation des apprentissages. ETA3550. (2020-01-01 à 2020-04-23).Université de Montréal. Canada. (3CR).
• Évaluation des apprentissages au primaire. FPE4510. (2020-01-01 à 2022-04-20).Université du Québec à Montréal. Canada. (3CR).
• Évaluation des apprentissages à l’école secondaire. ETA3345. (2019-09-03 à 2019-12-20).Université de Montréal. Canada. (2CR).
• Planification et évaluation des apprentissages. EDU2361. (2019-01-14 à 2019-04-20).Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Canada. (3CR).
• Enjeux actuels de l’évaluation. ETA1250. (2016-01-01 à 2018-12-21).Université de Montréal. Canada. (1CR).

Gestion d'évènements

• Membre du comité d'organisation. (2024) 45e session d'études de l'ADMEE-Canada.
• Professeur-Animateur. (2024) Méthode d'évaluation de la compétence pas à pas. (Atelier).
• Professeur-Animateur. (2024) Élaboration d'une grille d'évaluation descriptive analytique. (Atelier).

Présentations

• Provencher, C., Segueda, S. et Villeneuve-Lapointe, M. (2024). L'évaluation formative en écriture au primaire : un portrait de la recherche sur les pratiques actuelles [communication]. Colloque « Évaluer l’écriture du préscolaire au secondaire : pratiques actuelles et enjeux méthodologiques », 91e congrès de l'Acfas, 13 au 17 mai 2024, Ottawa, Canada. Ottawa, Canada
• Segueda, S. et Diédhiou, S. B. M. (2024). Méthode d’évaluation de la compétence pas à pas [atelier]. Formation en Évaluation des compétences dans le cadre des activités du LAREDI-ENS, 13 juillet 2024, Abidjan, Côte-d'Ivoire. Abidjan, Côte d'Ivoire
• Segueda, S. et Diédhiou, S. B. M. (2024). Élaboration d’une grille d’évaluation descriptive analytique [atelier]. Formation en Évaluation des compétences dans le cadre des activités du LAREDI-ENS, 13 juillet 2024, Abidjan, Côte-d'Ivoire. Abidjan, Côte d'Ivoire
• Segueda, S. (2024). Évaluation des apprentissages en contexte universitaire : quand les étudiants finissent par adopter la posture du « cabri mort » face à la quantité de travaux évalués [communication]. Colloque de l’Association pour l’innovation pédagogique et le développement professionnel (AIPDP), 6 au 10 mai 2024, Palais des Sciences de Montréal. Montréal, Canada
• Lefebvre, J-P., Segueda, S. et De Champlain, Y. (2023). Les outils d'accompagnement pour une RAC plus inclusive envers les étudiants internationaux [communication]. Symposium « La reconnaissance des acquis comme vecteur de diversité et d’inclusion dans les établissements d’enseignement supérieur : place au transfert de connaissances », 90e Congrès de l'Acfas, du 8 au 12 mai 2023, Montréal, Canada. Montréal, Canada
• Segueda, S. (2023). Les voies institutionnelles d’intégration professionnelle pour les enseignants formés à l’étranger : le cas de la Reconnaissance des acquis et des compétences des enseignant(e)s formés à l’extérieur du Canada (RAC-EFE) [communication]. 19e Congrès de l’Association internationale pour la recherche interculturelle (ARIC),19 au 23 juin 2023, Université Laval, Québec, Canada. Québec, Canada
• Segueda, S. (2023). Quelle place pour les rétroactions dans l’évaluation des apprentissages en contexte universitaire? Le point de vue d’étudiants du 1er cycle. 44e session d’études de l’ADMEE-Canada, « De l’aube au crépuscule des réformes: les apports des méthodologies de l’évaluation », 8-10 novembre 2023, Québec. Canada. Québec, Canada
• Segueda, S. (2022). Comment les exigences institutionnelles en matière d’évaluation des apprentissages en contexte universitaire conduisent-elles à une culture du testing? [communication]. Symposium « Les perversions de la quantification », 43e session d’études de l’ADMEE-Canada,17-18 novembre 2022, Montréal, Canada. Montréal, Canada
• Segueda, S. (2022). La bienveillance comme convention négociée entre étudiants et enseignants universitaires de 1er cycle dans la fabrique de l’évaluation [communication]. Colloque de l’Association pour l’innovation pédagogique et le développement professionnel (AIPDP), 6 au 8 octobre 2022, Palais des Congrès, Montréal, Canada. Montréal, Canada
• Segueda, S. (2021). Évaluation des apprentissages en contexte universitaire. Analyse des interactions entre enseignants universitaires et étudiants autour de la dose de lectures à faire [communication]. 42e session d’études de l’ADMEE-Canada, 17, 18 et 19 novembre 2021, [À distance], Québec, Canada. Québec, Canada
• Segueda, S. et Morrissette, J. (2019). Fabrique de l’évaluation à l’aune d’une perspective resocialisante : une négociation entre enseignants et étudiants au 1er cycle universitaire [communication]. Actes du 31e colloque de l’ADMEE-Europe, 8 au 10 janvier, Lausanne, Suisse. Lausanne, Suisse
• Segueda, S. (2019). La valeur de transparence à travers la clarification des consignes d’évaluation : entre logique pédagogique et logique de performance [communication]. 41e session d’études de l’ADMEE-Canada, 13, 14 et 15 novembre 2019, Sherbrooke, Québec, Canada. Sherbrooke, Canada
• Segueda, S. et Morrissette, J. (2019). Place de l’évaluation dans les relations entre étudiants et enseignants au 1er cycle universitaire [communication]. 6e Colloque international en éducation (CRIFPE), 25 et 26 avril 2019. Montréal, Québec, Canada. Montréal, Canada
• Morrissette, J., Segueda, S. et Diédhiou, S. B. M. (2019). Rôle de l’écologie professionnelle dans l’ajustement du savoir-évaluer d’enseignants formés à l’étranger qui s’intègrent dans les écoles québécoises [communication]. Actes du 31e colloque de l’ADMEE-Europe, 8 au 10 janvier, Lausanne, Suisse. Lausanne, Suisse
• Morrissette, J., Demazière, D., Diedhiou, S. B. M. et Segueda, S. (2018). La contribution des interactions socialisantes dans la reconstruction du savoir-faire d’enseignants migrants [communication]. Symposium « La valorisation du savoir d’expérience en contexte de diversité ethnoculturelle : un nouveau regard en milieu scolaire. », 5e Colloque international en éducation (CRIPFE), 3 et 4 mai, Montréal, Canada. Montréal, Canada
• Segueda, S. et Morrissette, J. (2018). La fabrique de l’évaluation à l’aune d’une perspective resocialisante [communication]. 40e session d’études de l’ADMEE-Canada, 14 au 16 novembre 2018, Montréal, Canada. Montréal, Canada
• Morrissette, J., Demazière, D., Segueda, S. et Diedhiou, S. B. M. (2017). Les trajectoires d’intégration socioprofessionnelle d’enseignants formés à l’étranger : la reconstruction d’un savoir-faire dans l’interaction [communication]. 4e Colloque international en éducation (CRIFPE). Montréal, Canada
• Segueda, S., Morrissette, J. et Diédhiou, S. B. M. (2017). L’évaluation des apprentissages en contexte universitaire : l’ombre innommée de la négociation des activités pédagogiques entre enseignants et étudiants [communication]. 39e session d’études de l’ADMEE-Canada, 15 au 17 novembre 2017, Québec, Canada. Québec, Canada
• Segueda, S. (2016). Les évaluations en contexte universitaire : un portrait de la recherche [communication]. Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE (CAPREC). Québec, Canada
• Segueda, S., Boily, A., Diédhiou, S. B. M. et Morrissette, J. (2015). L’évaluation au cœur d’une redistribution normative du pouvoir : quelles tensions et quels enjeux en milieu universitaire québécois? [communication]. Colloque « Sortir des sentiers battus », 83e Congrès de l’Acfas. Rimouski, Canada
• Segueda, S., Boily, A. et Morrissette, J. (2014). L'évaluation dans l'enseignement supérieur : entre logique managériale et finalités éducatives [communication]. 36e session d’études de l’ADMEE-Canada. Montréal, Canada
• Segueda, S. et Morrissette, J. (2013). Les enjeux autour de l’utilisation des résultats de l’évaluation de l’enseignement par les étudiants [communication]. Colloque « La communication des résultats d'évaluation », 81e Congrès de l’Acfas. Québec, Canada
• Loye, N. et Segueda, S. (2013). Table ronde sur l’évaluation de l’enseignement universitaire [communication]. Colloque Éducatif Présent, Association des étudiantes et des étudiants aux cycles supérieurs en éducation (ACSE). Montréal, Canada