Utilisation pratique des concepts pédagogiques en enseignement clinique (CPEC203)

SÉRIE LES ESSENTIELS POUR LA SUPERVISION DES RÉSIDENTS EN MÉDECINE DE FAMILLE

Public cible

Cette formation s’adresse aux :

• Médecins de famille appelés à encadrer des apprenants en stage (résidents, externes et stagiaires IPS-PL) et;
• IPS-PL appelé.e.s à encadrer les stagiaires IPS-PL. Veuillez noter que les outils utilisés pendant l’atelier sont ceux du programme de médecine de famille de l’Université de Sherbrooke.

Contexte

Vous souhaitez acquérir une formation de base en enseignement clinique ou mettre à jour vos façons de faire?

Au moyen de mises en situation qui seront discutées en équipe, puis décodées en plénière ou mises en scène et analysées, nous dégagerons des messages clés sous forme de repères pédagogiques autour de l'interaction quotidienne entre superviseur et apprenant utilisables en enseignement clinique.

Objectifs

À la suite de cette formation, les participantes et participants seront en mesure de : 

1. Intervenir auprès de l’apprenant comme modèle de rôle et comme superviseur, en tenant compte du contexte clinique (urgence, bureau, hôpital, etc.) et pédagogique (observation, supervision par discussion de cas, etc.);
2. Faire la biopsie au bon endroit dans la mine d’occasions d’apprentissage (raisonnement clinique, connaissances appliquées, spécificités de la médecine générale, etc.) dont recèle chaque consultation;
3. Questionner l’apprenant sur la situation clinique, étape par étape, de façon à ce que la supervision favorise un apprentissage optimal.

Référentiel de compétences pédagogiques

Le contexte d’enseignement de cette formation est :
   •  la supervision et l’encadrement en stage clinique.  

La ou les compétences liées au processus d’enseignement (PIER) pour cette formation sont :
   •  Planifier des situations d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation;
   •  Intervenir dans le cadre d’activités d’enseignement-apprentissage;
   •  Évaluer la performance des apprenants.