Enseigner en partenariat avec les patients, patientes et proches partenaires | PPP206

POUR HUMANISER LES SOINS ET DÉVELOPPER UNE PLUS GRANDE BIENVEILLANCE DES SOIGNANTS

Public cible

Cette formation s’adresse aux nouveaux patient.es ou proches partenaires et aux nouveaux professeur.es impliqués dans l’enseignement sur l’expérience vécue des patient.es et de leurs proches au sein du programme de médecine (en HCPC – SPT soins) ou impliqués dans les comités de la FMSS.

Contexte

Cette formation permettra aux professeur.es et aux personnes partenaires de s’initier au travail en partenariat pour participer activement à l’enseignement auprès des étudiant.es du programme de médecine sur l’expérience des patient.es et des proches dans la relation de soins (maladie, handicap, douleur, souffrance, fin de vie, etc.) ou contribuer au sein des comités à représenter le point de vue du patient.

Ce travail de jumelage en amont a également pour finalité de permettre l’amorce d’un lien partenarial au sein du tandem professeur.e - partenaire pour favoriser l’établissement d’une collaboration optimale en vue de la prestation en classe devant les étudiant.es ou dans les comités de la FMSS.

Objectifs

1. Comprendre les fondements et les objectifs du travail en partenariat avec des patient.es à des fins d’enseignement.
2. S’outiller pour la création d’un lien au sein d’un tandem professeur.e – partenaire.
3. Contribuer au projet d'enseignement sur l'expérience vécue des patient.es et de leurs proches dans le programme de médecine.
4. Clarifier les étapes de travail pour réaliser la production d'un témoignage d'un patient.e-proche partenaire et la prestation d'enseignement en coanimation « patient.e-professeur.e ».

Référentiel de compétences pédagogiques

Le contexte d’enseignement de cette formation est :
   •  l’enseignement en contexte de classe structuré par le programme;
 

La ou les compétences liées au processus d’enseignement (PIER) pour cette formation sont :
   •  Planifier des situations d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation;
   •  Intervenir dans le cadre d’activités d’enseignement-apprentissage;
   •  Réfléchir quant à la qualité de son enseignement et s’engager dans une démarche de développement pédagogique.

Informations additionnelles

Cette formation contient une tâche préalable (non accrédité)
Lecture du guide PPP : nous vous recommandons de lire les pages 1 à 2 et de 9 à 13 (durée 15 min).