Baccalauréat en service social
Faculté des lettres et sciences humaines
Présentation
Sommaire*
*IMPORTANT : Certains de ces renseignements peuvent varier selon les cheminements ou concentrations. Consultez les sections Structure du programme et Admission et exigences pour connaitre les spécificités d’admission par cheminements, trimestres d’admission, régimes ou lieux offerts.
- Cycle
- 1er cycle
- Crédits
- 90 crédits
- Grade
- Bachelière ou bachelier en service social
- Trimestre d'admission
- Automne
- Régime des études
- Régulier
- Régime d'inscription
- Temps complet
- Lieu
- Campus principal de Sherbrooke
INFORMATION(S) GÉNÉRALE(S)
Le baccalauréat en service social donne accès à une passerelle intégrée baccalauréat-maîtrise de type recherche dans le cadre du programme de maîtrise en service social. Les étudiantes et étudiants intéressés doivent consulter la direction du programme de maîtrise en service social pour déterminer leur admissibilité et les conditions spécifiques applicables.
FINALITÉ(S)
Le baccalauréat en service social vise à former une travailleuse sociale ou un travailleur social engagé, critique, ouvert à la diversité, réflexif, autonome et responsable qui agit avec compétence en situations de pratique. Il ou elle maîtrise le processus d’intervention sociale auprès des individus, des familles, des groupes et collectivités. Ayant développé une lecture sociale des problématiques, acquis des connaissances et une capacité d’analyse, il ou elle collabore avec différents acteurs et actrices des réseaux formels et informels dans une visée de changement et de développement personnel, collectif ou social. Ses évaluations et ses interventions sont co-construites avec les personnes concernées et mettent de l’avant des principes d’équité, de justice sociale et d’autodétermination. La formation vise à donner la possibilité d’exercer diverses fonctions d’intervention et d’organisation dans des contextes variés et dans une perspective d’intégration des pratiques. De ce fait, elle permet d’acquérir les ressources nécessaires en intervention qui lui permettront de contribuer à l’analyse et au développement de la pratique en travail social ou de poursuivre des études de deuxième cycle dans les domaines professionnels et scientifiques reliés au social.
CIBLE(S) DE FORMATION
La formation de baccalauréat en service social permet, à son terme, d’agir avec compétence dans les grandes familles de situations professionnelles suivantes :
- les situations d’accompagnement de personnes, de familles, de groupes ou de collectivités;
- les situations d’intervention sur des problématiques sociales et psychosociales en contexte volontaire et non volontaire;
- les situations d’évaluation en travail social;
- les situations d’intervention dans un contexte qui implique la complémentarité de plusieurs intervenantes et intervenants ou ressources;
- les situations qui exigent l’utilisation de ses habiletés en recherche pour comprendre des situations et pour l’avancement des connaissances et des pratiques.
Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s) requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 2 juin 2023. L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.
Structure du programme
Activités pédagogiques obligatoires - 90 crédits
BLOC 1: Initiation à la pratique
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| TRS101 | Processus d’intervention sociale : théorie et pratique - 4 crédits |
| TRS102 | Le travail social et ses origines - 3 crédits |
| TRS104 | Travail d'équipe et de collaboration - 2 crédits |
| TRS105 | Défense de droits - 2 crédits |
| TRS106 | Stage I : Exploration des milieux de pratique - 3 crédits |
BLOC 2: Les problématiques
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| TRS107 | Familles et parentalité - 2 crédits |
| TRS108 | Travail social gérontologique - 2 crédits |
| TRS109 | Dynamiques interculturelles - 2 crédits |
| TRS110 | Pauvreté, inégalité, marginalité - 2 crédits |
| TRS111 | Développement et actualisation des personnes - 2 crédits |
BLOC 3: Les méthodologies d'intervention et de recherche
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| TRS112 | Intervention sociale individuelle et familiale - 2 crédits |
| TRS113 | Intervention sociale de groupe - 2 crédits |
| TRS114 | Intervention sociale avec les communautés - 2 crédits |
| TRS116 | Recherche et pluralité des savoirs en travail social - 3 crédits |
| TRS309 | Recherche et mobilisation des connaissances dans la pratique - 3 crédits |
BLOC 4: Les conditions de la pratique
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| TRS301 | Déterminants organisationnels de la pratique - 3 crédits |
| TRS302 | Lois et politiques sociales - 3 crédits |
| TRS303 | Déontologie et éthique - 3 crédits |
| TRS304 | Analyse du social et des problèmes sociaux - 3 crédits |
BLOC 5: Analyse et intégration des pratiques
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| TRS201 | Pratiques d'intervention en situation de crise - 2 crédits |
| TRS202 | Problèmes de santé mentale et travail social - 2 crédits |
| TRS203 | Évaluation en travail social - 3 crédits |
| TRS305 | Modèles de pratique en travail social - 3 crédits |
| TRS306 | Pratiques intégrées - 3 crédits |
| TRS307 | Gestion et programmation des services sociaux - 3 crédits |
| TRS511 | Intégration des savoirs et transfert de connaissances - 3 crédits |
| TRS520 | Stage II : intervention sociale autonome - 12 crédits |
BLOC 6: Les activités transversales
| Code de l'activité pédagogique | Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits |
|---|---|
| TRS209 | Agir compétent et réflexif I - 4 crédits |
| TRS311 | Agir compétent et réflexif II - 3 crédits |
| TRS411 | Agir compétent et réflexif III - 4 crédits |
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Admission et exigences
LIEU(X) DE FORMATION ET TRIMESTRE(S) D'ADMISSION
Sherbrooke : admission au trimestre d’automne
Condition(s) générale(s)
Condition générale d'admission aux programmes de 1er cycle de l'Université (cf. Règlement des études)
Exigence(s) d'ordre linguistique
Condition de maîtrise de la langue française à l'admission
Pour être admissible à ce programme, la candidate ou le candidat doit posséder une très bonne maîtrise de la langue française lui permettant de bien comprendre, de s’exprimer explicitement et d'écrire clairement sans fautes et de façon structurée.
La candidate ou le candidat ayant fait des études secondaires, collégiales ou universitaires en français au Québec ou en France pourrait bénéficier d’une dispense et n’aurait pas à fournir de preuve de son niveau de maîtrise de la langue française le cas échéant. Les motifs de dispense sont énumérés sur cette page.
La candidate ou le candidat qui ne peut démontrer l’un ou l’autre des motifs de dispense doit, pour être admissible, faire la preuve d'un niveau minimal de connaissance de la langue française exigé pour ce programme. Il ou elle doit fournir une attestation de niveau de C1 à l’oral et à l’écrit (résultat égal ou supérieur à 500 sur 699) à l’un des tests suivants :
- TCF Canada ou TCF Québec (Test de connaissance du français);
- Le TCF-TP (Test de connaissance du français accompagné des épreuves complémentaires Expression écrite et Expression orale);
- TEF (Test d’évaluation de français), TEF Canada ou TEFAQ (Québec);
- DALF - Diplôme approfondi en langue française.
Sur acceptation de l’offre d’admission, la candidate ou le candidat sera convoqué par le Centre de langues de l’Université de Sherbrooke à un test de français en ligne. D’après les résultats obtenus à ce test, il est possible que la réussite d’activités supplémentaires en français soit imposée avant le début du programme.
Si, par ailleurs, pendant le cheminement d’une étudiante ou d’un d’étudiant, des faiblesses linguistiques en français sont constatées, la direction du programme peut imposer la réussite d’une ou plusieurs activités pédagogiques de mise à niveau. Ces activités, sous la responsabilité du Centre de langues de l’UdeS, sont non contributoires au programme.
Critère(s) de sélection
Le processus de sélection et les catégories de candidatures sont définis sur le site web du Département.
RÉGIME(S) DES ÉTUDES ET D'INSCRIPTION
Régime régulier à temps complet
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Pourquoi ce programme
Ce qui distingue ce programme
S’EXERCER DÈS LE DÉBUT DES ÉTUDES
En choisissant l’UdeS pour vos études en service social, vous vous engagez dans un parcours où des stages sont offerts en même temps que d’autres activités pédagogiques, et ce, dès la 1re session. Il s’agit d’une approche pédagogique novatrice où des activités de toutes sortes favorisent l’intégration des savoirs et vous permettent de vous entraîner et d’expérimenter par la pratique.
Agissez avec compétence
Adapté aux réalités sociales actuelles et aux besoins des milieux de pratique, ce baccalauréat privilégie une approche expérientielle, où vous apprenez à utiliser vos acquis dans un contexte simulé ou réel, ce qui vous donne tous les outils pour détecter rapidement vos défis d’apprentissage et y travailler. Établi selon une logique de progression, ce programme fera de vous un travailleur social qui agira avec compétence dans des situations d'évaluation, d'accompagnement et d’intervention auprès de clientèles diversifiées et en mouvance.
Un programme à la hauteur de vos ambitions
Les forces du programme
- Proximité | Un enseignement personnalisé, grâce à la présence de nombreux praticiens et des groupes-classes de taille réduite
- Pratique | Un parcours axé sur la réalité de la profession avec des stages et des activités d'intégration des savoirs
- Reconnaissance | Des diplômées et diplômés reconnus professionnellement partout au Canada, dont notamment par l’Ordre professionnel des travailleurs sociaux et des thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec et par l’Association canadienne pour la formation en travail social
- Pédagogie participative | Travaux d’équipe, ateliers, stages d’intervention, laboratoire d’agir en situation, analyses, etc.
- Innovation | Obtention en 2016 de la Grande distinction en enseignement universitaire de l'UdeS
Bourses offertes
Qualités requises
- Confiance en soi
- Empathie, altruisme
- Compétences relationnelles
- Capacité d’organisation, d’analyse et de travail avec les personnes et les milieux
- Sensibilité, sociabilité
- Conscience sociale, ouverture à la différence
- Sens des responsabilités
- Tolérance face à la complexité
- Bonne communication, connaissance de soi
- Grande capacité d’adaptation et de gestion des imprévus et du stress
- Leadership et aptitude pour le travail en équipe
- Valeurs de solidarité et d'entraide
Secteurs d'emploi
- Protection de la jeunesse
- Hôpitaux (gériatrie, psychiatrie)
- Centres de santé et des services sociaux (CSSS)
- Centres locaux de service communautaire (CLSC)
- Centres d'hébergement et de soins de longue durée (CHSLD)
- Curateur public
- Centres de réadaptation
- Carrefours jeunesse-emploi
- Centres correctionnels
- Secteur communautaire :
- maison de jeunes; de la famille; pour femmes violentées
- travail de rue
- Emplois en travail social et en intervention sociale
Quelques professions liées
- Travailleuse, travailleur social
- Travailleuse, travailleur social en service collectif
- Agente, agent au classement des détenus dans les pénitenciers
- Agente, agent de libération conditionnelle
- Agente, agent de probation
- Conseillère, conseiller en toxicomanie
- Travailleuse, travailleur de rue
Exemples de tâches spécifiques
- Intervenir auprès d’une personne en crise
- Évaluer un couple qui veut adopter un enfant
- Aider une famille à établir un budget
- Établir et réaliser un plan d’intervention
- Procéder à l’évaluation psychosociale d’une personne
- Mettre en place un groupe de soutien pour femmes violentées
- Collaborer aux interventions d’une équipe multidisciplinaire
- Enquêter sur un cas d’abus d’enfants
- Élaborer un programme de prévention du suicide
- Aider à défendre des personnes vivant une injustice
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Liens complémentaires
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La recherche
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