Intelligence artificielle (IA)

L’essor des outils d’intelligence artificielle générative (IAg) comme ChatGPT soulève des questions importantes quant aux pratiques d’enseignement et, en particulier, aux modalités d’évaluation.

De manière plus fondamentale, ce type d’IAg – mais aussi les autres formes d’IAg existantes ou à venir – questionne nos rapports à la production et à l’acquisition de connaissances. À la lumière de cette situation, il apparaît important:

• de repenser nos méthodes d’enseignement afin de tenir compte de l’abondance d’information disponible (passage d’un rôle d’enseignant-maître à celui d’enseignant-guide);  
• de soutenir l’apprentissage de compétences de haut niveau (analyse, jugement critique, créativité, etc.);
• d’aborder avec les personnes étudiantes les implications éthiques de l’utilisation de l’IAg en éducation et dans leurs vies professionnelles futures.